新课程下的物理实验课及教师角色定位

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1、新课程下的物理实验课及教师角色定位张邦杰山东省昌邑实验中学2613000摘要新一轮课程改革和新课程标准强调重视学牛的动手能力，因此用足用好物理实验室至为关键。关键词物理课实验室更新观念众所周知，物理实验教学是物理教学课程改革的一项重要活动，是实施物理学科素质教育的重要环节。这就需要物理教师在实验教学方面更新观念，深化实验课程体系和课程内容改革，改进实验课教学方法。一、转变认识，重新定位应该看到，在进行物理实验教学之时，物理教师不仅要作好教学指导，还要做好管理仪器和准备实验等辅助性工作，即不仅要做教员还要做管理员和服务还要做好员。教学中教师要紧紧围绕学牛，做好指导，帮助学生做好研究。为此，物理

2、教师必须具备较高的理论和业务水平，并能熟练掌握实验课的专业知识。平时加强学习，刻苦钻研教材，从与实验有关的杂志上获取关于实验的新信息，吸取他人经验，充实提高自己。二、实验管理模式的转变为适应素质教育，我们开放了实验室、仪器室，以前的实验室、仪器室管理基木上是封闭式的。所用实验器材只是砸在实验教学所需之时从仪器室中搬进搬出。现在我们将实验室、仪器室开放给学生。让学生们先行了解各种仪器的构造、原理及存放的地方。定期或不定期的组织各班同学到实验室和仪器室参观并介绍,让他们见识所有的实验仪器设备，这样充分发挥了学牛的主体作用，收到了良好的效果。以往学牛只能在规定的时间内才到实验室上课，完成规定的实验

3、内容。从培养人才的角度看，这种封闭的教学限制了学牛个性的发展，不利于优秀人才的成长，物理实验教学应为学牛的个性发展创造有利的环境和条件，要利于优秀人才脱颖而出。实验室是学生学习知识、探究知识、发展自我个性的舞台，是培养学生创新精神的重要场所。因此，我们实行开放实验室，让学生在课余完成自已设计的实验，给学生提供尽可能多的操作机会，提高学生的实验技能。实验期间教师不仅要服务于物理教学，还要做好实验器材的准备工作，老师的工作量加大了，课改后我们还增添了不少学生的随堂实验，课外实验等。三、实验教学中物理教师的角色与职责物理教师的指导员角色。新i轮课改要求教师做好实验教学中的指导员角色。这不仅是是对教

4、师实验工作要求的提升，也是对教师实验水平的检验，是检验教师理论和专业知识水平的重要途径。为此作为物理教师要努力提高自身素质和实际操作能力，加强对学生的指导。具体而言，一方面指导学生了解仪器的使用，使其掌握科学的实验方法，并最终上好实验课。近年来我着重做好这些方面的工作，引导学生到实验室逐一介绍有关仪器的性能、用途、使用方法以及注意事项等，特别是指导帮助学生上好第一次实验课，做到整堂课跟班，并做好记录，积累其成功经验，课后提醒学生需要改进的方法。试验中我还对一些难度较大的实验先行操作，记录下有关数据和可能出现的情况提供给学生，使他们有更充分的把握上好实验课。另一方面对学生分组实验的指导，做法是

5、自已先写好实验教案，待器材准备完后，将实验从头到尾做一遍，把得到的数据和有关情况记在教案里。同时也把自已以前做的实验报告拿出来汇同教案一起参考，把握实验成功的关键，做到对所做实验心中有数。每当学生做实验吋，深入到课堂配合任课老师指导学生操作。看各组学生实验的情况和取得的数据，把这些数据与自已所掌握的进行对照，如发现较人出入的，便指导学生重新测试。例如在做“组成串联电路和并联电路”这个实验时，我逐个检查每个学生操作情况，直到每个学生的实验操作过关为止，这样就可为后面的几个电学实验奠定扎实基础。物理教师的研究员角色。研究员角色是对物理教师在实验教学中更高层次的要求。要做到这一点，教师必须参与到实

6、验教学改革的研究中去，认真研究新课程、了解新课程关于实验的要求，共同探讨和改革新课程实验教学的方法。新课程标准中加大了科学探究的力度，强化推广研究型课题，以学生的自主性、研究性学习为基础，从学生生活和社会生活等各个方面选择和确定研究的专题，以个人或小组合作进行研究学习，走以实验为载体，学生自主科学探究的实验教学模式。同吋，要加强学生的课外科学探究，为学生配备必要的课外实验器材。《课程标准》要求实验室应该不断增加和更新仪器设备，为学生的科学探究活动创造可靠的物质条件。教学中物理教师应该充分利用实验室现有的器材加以改进，制作教具。尤其应该利用多年闲置的器材开发新的实验，把陈【口老化已不能满足正常

7、教学需要的器材清理出来，让新的实验器材逐渐走进实验课堂，促使学校实验器材的更新换代。教学中教师要改革和完善实验方法，应该看到，随着实验教学以及实验技术的进步，原来实验教学中的原理、方法也发生了较大变化。比如在研究不同物质水和煤油的比热时，由于很难做到两盏洒精灯的火焰相同，实验结果往往不理想，改用功率相同的两个电加热器直接放到水和煤油中加热，保证了放热相等这一条件。由于实验方法的改变，实验效果就明显多了。作为教