小学数学教学日志大全

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1、小学数学教学日志大全小学数学教学日志大全1批改作业是小学数学教师的…项常规工作,是对课堂教学的补充与提高。它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,发挥着至关重要的作用。对数学作业的批改,我们习惯于用讨”X来评判正误,釆用百分制量分。此法在评价学生学习成绩,判断解题正误,比较学习差异方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激励性,评价结果带有一定的片面性,不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。作业的满分仅表示“答题正确,',学生的解题思路、方法、过程、习惯、能力、品质等各方面并不能从分数中体现出来,而这些东西却正是小学生学习潜力之所在。此外,单纯的用“0

2、和“心来评价学习思维、学习成绩影响师生之间的思想、情感交流,直接影响学生的学习情绪。如何更好地通过作业的批改,更好地提高学生学习兴趣,发挥主体能动性,是一个至关重要的问题。我觉得可以从以下儿个方面进行深思。一、适当加以评语。评语,是一种作业批阅的方式,便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点,还可加强师牛•间的交流,促进学生各方面和谐统一的进步。将评语引入数学作业的批改中,指出其不足,肯定其成绩,调动了学生的学习积极性,取得了较好的效果。1、评语可以指导学生做题方法,激发学生学习兴趣当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时,老师可以利用评语进

3、行方法指导,根据指导,学生不仅找到了错在哪里,而且知道为什么错、怎么改正;“方法太好了,可要细心呀!J“解得巧,真聪明”、“你肯定有高招,因为你是我的骄傲”。不指责质量特别差的作业本,相反,应尽量地发现他们的闪光点,以鼓励的语气调动他们的积极性。“你准行!"你的进步很大,因为你付出劳动。“”看到你在进步,我万分高兴,希望你更上-层楼。“这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱,充满了希望。从而会使逐渐产生浓厚的学习兴趣。2、评语可以拓宽学生思路,养成良好学习习惯利用评语适当给予启发,以帮助激发学生的潜能,激活创新意识。鼓励学生动脑思考发现问题做出假设

4、尝试运用知识的迁移利用评语:“解得巧、方法妙^肯定其独特见解的学生。对有的题可用多种解法而学生只采用了一种,可以写上:“还有更好的解法吗?皿爱动脑筋的你肯定还有高招!S这样的评语激发学生的创新意识,使学生开启心灵,驰骋想象,验证归纳总结应用;使他们敢于大胆的去想去做,敢于尝试;教师在学生的作业书写、格式以及算理过程要严格把关。这些是体现良好学习习惯的外在标准。。例如,对于学生市于粗心出错,首先要肯定其长处,增强自信,再提出殷励希望,改正缺点。这样,一方面不打击其自信,另一方面使其纠正不良倾向,培养良好的学习态度。二、分项评价一篇好的作业是多种指标的综合体现。

5、原有的优、良、及格等级制,千篇」律,只注重解答过程正确与否的评价,难以分清学生作业完成状况,就不利于学生良好学习习惯的养成,不利于他们各种素质的全面发展。为了便于学生了解自己作业的成败优劣,树立正确的舆论导向,我们可以在原有的基础上加以分级。例如,可用A、B、C等来表示。每一个级别可以赋以特殊的意义:主要看解题过程依据是否合理,步骤是否完整结果是否正确;主要看所用文字、符号、图形是否正确,书写是否整洁,作业格式是否规范;“C”主要看是否具有创新精神,有自己特有的见解。女口:在比较大小时,有一个学生所有填“〈从〉”的比较大小的题冃都是错的,而且都是跟正确答案相

6、反,显然,这不是由于单纯的粗心所致,而是没有弄清算理。这时,就可以对学生的作业暂时不评等级,指导他去复习课本上的同类例题,如加以眉批:“请参考XX例题后重做。’‘等学生弄懂了算理,把错题纠正以后,再进行评判。三、适当一题多评。为了调动学生进一步改进作业质量的积极性,我们可以采取…题多评,逐次提高等级的策略。当作业发给学生以后,如果他们能够纠正错误,弥补不足,或者补充更好的解题方法,就可以视情况给以提高等级,调动他的积极性。在评语中就可以加一些鼓励引导性质的话,例如:“得数正确,但可以简便计算,你在想一想!J“好,你跨出了可喜的一步!^适当改变作业的批改方式,

7、不仅可以弥补判断方法的不足,还能从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质多方面综合评价了学生作业,还有利于促进学生的发散性思维和形成创新意识;更有利于沟通师生之间的情感,调动学&的学习积极性,更好的学习数学知识,促使学生养成良好的学习习惯。小学数学教学日志大全2众所周知,备课的目的是为了更好的教学,教学的目的是为了学生掌握相关的知识,掌握知识的目的是为了进行有效的运用。“运用"是一个能动的概念,它是由知识演变为能力,进而发展成为素质的过程中不可缺少的环节,同吋也不以一章一节内容为划分区域的全面综合的过程。一、因材施教数学教材和其他各科相比,具有相对稳定性,几年

8、如一日的现象可以说是司空见惯,这为我们更好地探教材讨

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