小学论文：浅析游戏教学在小学英语课堂中的意义与实例

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1、游戏与英语同步快乐与智慧共行——浅析游戏教学在小学英语课堂中的意义与实例【关键词】游戏教学法做中学英语课堂趣味【摘要】“喜欢学”是孩子学习的最大动力，有学习英语的兴趣才能够主动学习，主动思考，并且在学习的过程中积极表现，充分地展示自我的能力。如果说教师是垂钓者，那么孩子就是大海里跳跃的鱼儿，垂钓者不在鱼钩上放置美味的饵料，再活跃的鱼儿也不会去咬食鱼钩。在英语课堂中亦然，游戏是让孩子活跃的美食，他们喜欢，乐于接受，所以才会主动。所谓游戏教学法就是以游戏的形式引导学生将理论性的知识转化为活动，使学生在各种游戏活动中学习英语、运用英语。美国实用主义教学家杜威有一个著名的理论叫做“

2、做中学”，他认为教师要在教学过程中引导学生将知识转换为行动和动作，并且在该过程中引导被动学习的学生主动动脑，学得知识。游戏教学法被很多老师所看重，尤其是英语教师，那么它为什么获得老师们的如此的青睐呢？首先，游戏教学法适应小学生的心理特征和年龄特征，激发学习兴趣。小学生的思维水平处于直观的阶段，他们都比较好玩好胜，那些新鲜、趣味性强的事物都能或多或少地调动他们的主动性，这也就是为什么当老师在课堂中说道“Now,let'splayagame!的时候，孩子们欢呼雀跃的原因。新版小学英语课程标准对学生的以及目标就是“学生能根据教师的指令做简单的游戏、动作、角色扮演、唱一些简单的英文

3、歌曲和英语歌谣等。”我想这就反映了杜威的“做中学”理论。一节完美的语言课堂从开始引入、呈现、练习、巩固、拓展到总结，都应该充分考虑到环节的趣味儿性，任何一个环节缺少了趣味儿性或者思考性，都容易造成孩了不同程度的乏味。如果说课堂是由不同的桥梁共同支撑的大桥，那么游戏就是这些桥梁，任何一段桥梁的坍塌都无法保证车辆到达对面，所以作为老师，我们必须保证每个环节都能够吸引学生的注意力，最终引导他们完美地输出语言。有些英语课堂以歌曲、谜语、说唱或者做动作的形式引入，学生趣味儿很高涨，可是慢慢的，后面的课堂又开始重复枯燥无味的过程，孩子们的思维开始慢慢脱离课堂。这不是孩子的错，这是由孩子

4、的年龄特征和心理特征所决定的，他们的注意力维持的时间并不长，所以需要我们在设计课的时候，不时地穿插游戏，以恰当的调动孩子的兴趣，吸引他们的注意力。比如在枯燥的单词学习之后，做一个单词记忆小比赛，在句型学习之后进行一个说话比赛等。我们班的孩子最近在学习Whereismy?It'son/under/in我添加了“句子大王”的游戏，引导学生用所学句型和名词单词说问句，哪一组说的多就得分多，一堂课的最后了以分数总计。在拓展巩固环节设计任务型游戏进行比赛，在总结环节有学生设计chant等自我总结。这样，每个环节都跟踪一个小游戏，孩子们的兴趣时刻被老师引导着，不知不觉一堂课就在和谐轻松

5、地游戏中度过了。二、语言源于生活，运用于生活，游戏与生活相结合。英语是中国学生的第二语言，语言本身就是在生活中通过学习运用而掌握的，游戏教学能够很好的调动学生运用语言的兴趣，自主进行学习和讨论，参与小组活动。在教授三年级上册英语第三单元《Lookatme》的时候，假如教师在课堂之初就抛出制作玩偶拼图的任务，然后在学习之后留给学生充分的时间去小组完成拼图，一位学生拼图，其余成员说单词下命令，先完成的小组获得《熊出没》的拼图，要求在完成过程中不得出现中文。那么在完成任务和游戏的过程中孩子们会争分夺秒的输出单词：head,leg,foot,arm等单词，并且在这个思考输出到运用的

6、过程中孩子们会掌握的更加牢固。同时语言是人们进行沟通交流的媒介，教师可以充分运用语言的媒介性质，引导学生思考和运用，比如在一节英语课中引用guessinggame：在学习水果时，老师在黑板上画出某种水果，然后询问同学：What?sthis?学生就会做出猜测：Isitapple?Isitwatermelon?在老师提出的问题和guessinggame的引导下，孩子们的好奇心被调动，其表达的愿望也就变得强烈。当然guessinggame除了简笔画的形式引入外，还可以通过隐藏的形式进行，比如老师将实物或图片藏起来，或者通过观察图片的一个小部位、颜色、纹样等猜测，总之，给学生制造十

7、足的神秘感，去调动他们的好奇心。第三、游戏教学能能缓解学生学习的心理压力，让英语学习更轻松。很多孩子在学习英语的过程中遇到了心理障碍，形成了因为不会而不想学，因为不想学而更不会的恶性循环，部分学生甚至听到老师要求读或背诵的任务时感到紧张害怕而掉眼泪，这也造成了很多孩子不自信，不敢开口的恶果。英语游戏教学法中的团队游戏让孩子在自由自在的环境和互帮互助的游戏中完成任务，减轻了他们的心理负担和内心的恐惧感，让他们在团队中相互依赖，相互帮助，大胆开口交流，当他们的目标是完成任务而不是背诵句子的时候，他们就不再担心自己的小错