义务教育学校实施教师绩效工资制度的内隐与困境

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1、T　专题策划OPICS激励性可能被疲惫感打压下去了。2.让教师在教育事业中得到承担责任而获得的报酬是强者的另外，老师的工作量是固定的，不可自我实现表征。员工需要感觉到自己是一个能因为绩效考核而增加工作量，不在教师绩效工资制度下，如果优秀团队的一部分，并且该团队之符合教育规律。这和工厂不一样，要提高教师工作的积极性，那就不所以能成功，他功不可没。钱本身多干点就多拿点钱。是无法给他们这些东西的”。[3]因仅要满足保健性因素的需求，还要XH九年一贯制学校3名教师，从学校层面让教师在教育事业当此，只有倡导尊师重教的价值观

2、2010年6月12日中得到自我实现，也就是满足激励念，让教师获得全社会的尊重和认三、启示和建议因素的需求。例如，选拔热爱教育事业的优秀人才进入教师队伍；又可，从真正意义上提高教师的地位和待遇，才是对教师最好的褒奖1.建立长期有效的教师激励如，为学校教师提供良好的工作环和激励。机制，使绩效考核更加公平境，包括职业成长、心理支撑和充参考文献：在教师绩效工资制度下，如果分发挥才能的空间，良好的人际关[1][3]弗雷德里克•赫茨伯格，伯要满足教师的待遇需求，那就不仅系以及人性化的学校文化氛围的纳德•莫斯纳，巴巴拉•斯奈德

3、曼.赫要提高教师的工资福利待遇（至创建等，让教师实现自我价值和社茨伯格的双因素理论[M].北京：中少达到当地城市中等以上水平），会价值。国人民大学出版社，2009.更要努力建立长期有效的教师激3.提高教师地位，提倡尊师[2]代丽丽．北京9成教师工资励机制，做到绩效考核更加公平。重教的价值观念将提高绩效工资从今年1月起补发因此，不仅要增加教育投入，而且美国第16任总统亚伯拉罕•林[N]．北京晚报，2009．要提高考核的可信度和公平性。例肯曾说过，“效用最持久的激励（作者单位：北京师范大学教如，提供可靠的考核标准和可

4、信的就是逐渐建立自尊并得到他人的育学部）监督考核体系等。尊重。通过出色的表现、进步以及（责任编辑：梁金）义务教育学校实施教师绩效工资制度的内隐与困境文/许静2009年1月1日起，在全国实行义务教育阶段教师绩效工资制度，政府主管部门给了指导性意见，具一、苏北某小学制定的教师绩效考核实施方案序，以正当的方式表达诉求。2.岗位职责考核（40﹪）完成学校安排的本职工作，体分配方案由各学校自己制订。1.师德考核（10%）能认真做好备课、教学、批改作绩效工资实施以来，虽然教师能为人师表、爱岗敬业、关爱业、培优辅导和考试等工作

5、。待遇得以整体提高，但在实施过程学生，自觉抵制有偿家教，认真完（1）满工作量的岗位并经考中存在的内隐与困境也不容忽视。特成教育教学职责，不体罚和变相体核在合格以上等次的绩效工资占别是在考核项目及相关量化方面。罚学生，不干扰学校正常教学秩人均工资总额的40﹪，考核不合格302012年2月下半月版T　专题策划OPICS的依据情节轻重由考核领导小组文3篇为限，同一篇文章荣获数奖中的表现进行全面考核。最终的结研究决定。的取最高奖。个人竞赛一、二、三果是，每位教师都可能得满分，也（2）班主任津贴另行发放，每奖：由学校组织参

6、加竞赛活动的，都可能得0分。因为师德问题很难月120元，工作量不再重复计入。分别为省级500元、200元和100元进行量化，即便可以量化，把其置2.工作质量考核（20﹪）不等，市级100元、80元和60元不于绩效考核指标中也过于牵强。（1）根据本校小学教师工作等，县级50元、40元和３０元不等。关于家长测评，笔者认为家长目标考核细则进行考核。辅导奖：省级50元、市级40元、县作为测评者，其自身素质往往决定（2）一等奖人数占考核人数级30元；同一类的取最高奖，不重了测评的有效性，因为并非所有的15﹪，二等奖人数占考

7、核人数复奖、不累计奖。有争议的奖项及的家长都懂教育，都能作出有效的的80﹪，三等奖人数占考核人数奖金由考核领导小组根据获奖性测评。例如，笔者所教的班级，大的5﹪。质和内容研究决定。部分学生家长都是卖菜的、开出3.岗位出勤考核（5﹪）７．管理岗位考核（10﹪）租车的、拉货的、搞美容美发的，（1）每月全勤的拿月岗位出（１）年级组长津贴，通过年等等；仅有少部分家长是教师、护勤津贴。级组工作考核办法进行考核，按士和公务员，等等。另外，家长对（2）未全勤及未上班的不得积分分为：一等奖300元（2个/学教师的了解基本上是通过

8、孩子的出勤津贴。期），二等奖280元（2个/学期），描述，还有的家长是根据孩子的（3）未出满勤的：病假且住三等奖260元（2个/学期）；音乐、考试成绩来评价教师，更有的家院的当月不扣出勤津贴；未住院的美术、体育和英语组负责人津贴为长素质较低、蛮不讲理。同时，一病假一天扣20元；事假一天扣50150元。些教师担心那些“刺头”家长会元；每月迟到或早退累计2次（有特殊情况的）以