小学四年级上册语文期中考试质量分析

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1、镇2018---2019学年度上学期四年级语文期中考试质量分析一、试卷数据分析总人数最高分最低分平均分优秀率及格率综合指数107096分32分87.1375.498.240.857二、卷面分析1、本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广，命题较灵活。试卷分五大板块：基础知识积累与运用、基本能力达标测评、口语交际达标测评、阅读能力达标测评、习作水平测试，对四年级的学生的基础知识、综合能力、书写习惯等进行考察。试题以教材为载体，立足基础，体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词

2、、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。2、本试卷知识点能紧紧围绕新课程标准出题，既全面又有侧重。试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，对学生情感、态度、价值的考查渗透在整个试题中。三、得失分分析语文是一门基础性、工具性很强的学科。本次试卷题型多样，题量适中，难易适中，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对四年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。第一部分：基础知识积累与运用达标测评1、读句子，根据拼音补充词语。（共11分）。考察的基本上

3、是课文中要求会认会写的词语。平时都要求学生识记过，从学生完成试卷的情况来看，大部分基础知识掌握较好，80%的同学得满分，但个别同学失分较多。主要集中在“夜幕”“渐渐”“喇叭”这三个词语上，主要是“夜幕”的“幕”和“日暮”的“暮”字混淆了，上课时老师专门强调过，但是少数学生上课不专心听讲造成失分；“渐渐”不是本册要求会认会写字，平时没要求学生书写，少数学生基础较差，出现了错误，还有部分学生把“喇叭”的“喇”少写了一横，原因是学习态度不踏实，平时不认真记造成的。还有的同学错在书写不规范，不能正确书写，这在以后教学中老师要注意，严格要求学生。2

4、、读词语，在正确的读音下面打“√”。共4分。考察也都是要求会认的字，也是易读错的字，例如“薄弱”、“怒号”“果实累累”的发音。平时学习不认真的同学，极易失分，这次失分率达12%。3、读一读，组词。共4分，共出了四组词语，第4题读词组，填上恰当的词语。共2分。基本上是书中的原题，经常练习，所以得分较高。4、第5题填同音字组成词语。共3分。此题失分较重。不少学生把“博学”的“博”“连忙”的“连”和“可怜”的“怜”填错。原因是这些学生对字义不理解或者基础较差，平时没认真积累造成，今后需重点加强训练此类题。第二部分：基本能力达标测评1、选词填空，

5、共4分。主要考察了学生对近义词的辨析与应用。大多数学生完成较为理想，但也有部分学生对“宁静”和“寂静”区分不清，导致失分。2、读句子，根据词语意思选择合适的解释，在括号里填序号。共2分。大部分学生做的好，少数学生因为不认真分析句子选错。3、按要求写句子。共6分。此题失分在第2小题填关联词语上，关联词语对四年级学生有一定的难度，如果把关联词语给出来让选择，降低一下难度做的还行，否则，有些学生头脑中对关联词有哪些没印象。所以失分较重。今后要加强这方面的训练。4、按课文内容或读读背背知识填空。共10分。本题所要求填写的内容均是课文要求背诵的段落

6、和诗句在情景中的运用，既有考查对课文内容的记忆，也有考查对课文段落的理解和概括。这样的考查很合理，能够检测学生对课文重点词句的积累，也考查了学生的理解和灵活运用能力。由于教师平时重视学生的背诵积累的指导，所以学生答得比较准确，但也有少数不能够灵活运用所背的知识造成失分。第三部分：口语交际达标测评。共5分。此题主要考查学生在综合实践活动中是否为普通话宣传做了实事，其次是考察学生的语言组织能力。部分学生没认真读题，没摆明观点，写错别字，还有少数学生事例没写具体造成失分。第四部分：阅读能力达标测评一、课内阅读，共7分。节选自《麻雀》，共3小题。

7、第1小题写反义词得分较高。原因是两个词语较简单，加之平时也练习了。第2小题失分重。原因是出题者没按常理出题：一般出题时先体会重点词句，再体会整句话。而这次恰好相反，颠倒了一下顺序，学生就不能灵活运用了。还有的学生听讲不认真，答不到要点失分。第3小题的第二问：你觉得这句话中哪些词语要重读？不少学生把这一问漏掉了，说明审题不认真。二、课外阅读，共12分。选自短文《宝岛台湾》。此题失分最重，主要丢失在2、3、4小题上。第2小题“潭面无风镜未磨”只填这一句，部分学生多填了一句，说明学生在理解感悟和灵活运用上还十分欠缺。其次是画过渡句，第4自然段的

8、第一句是过渡句，但是，四年级学生因为平时训练少，有的找不准，还有的甚至不知道什么叫过渡句，所以失分较重。此外就是第4小题，大部分学生不知道找中心句，归纳概括能力差，因此失分。第五部分：习作水平