少儿舞蹈教学中的审美教育初探

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1、少儿舞蹈教学中的审美教育初探内容摘要:采用理论联系实际的方式以及自身工作实践中的感受，对少儿舞蹈教育中的审美教育以及怎样在舞蹈教育中培养儿童的审美能力等问题，进行探索。强调了舞蹈教育在审美教育中所占有的重要的地位。美育作为陶冶情操、提高境界、开启智力、激发创造的一种潜移默化的方式，对于提高全民族的文化素质，特别是对于青少年儿童的健康成长和全面发展，有着重要作用。当前“美育应从娃娃抓起”已成社会共识。将美育提升到更重要的位置，是教育观念的一个新的发展，是精神文明建设和素质教育的需要。关键词：舞蹈教学;审美教育舞蹈教育的意义舞蹈教育包括两方面：一，舞蹈文化教育；二，舞蹈肢体训练。

2、舞蹈审美属于舞蹈文化范畴，提高舞蹈文化修养才能进入真止的舞蹈审美活动。从最直接的含义上来说，审美就是感受、感知和创造美，是我们人类一种主动追求美的实践活动。除此Z外，审美教育还是一种关于如何去参与体验的教育，它由主体也就是体验者全身心投人而完成。比如在舞蹈学习过程中，学生通过对舞蹈作品的欣赏和理解，体验和感受到了作品里头所蕴涵的无穷的美感，从而得到一种艺术美的享受，达到审美教育的目的。浅析儿童舞蹈教育中的美常言说:爱美之心，人皆有之。使爱美天性从自然姿态到自觉状态提升的教育，就是美育。当前“美育应从娃娃抓起”已成社会共识。随着人们物质生活水平和精神生活水平的提高，全民艺术教育

3、仍然长期地处在作用于听觉的音乐和作用于视觉的美术教育已经是远远不够了，精神文明建设和素质教育呼唤着舞蹈。舞蹈是表现人体美的一门艺术，是以身体语言作为交流思想传递信息的工具。而少儿舞蹈是非常独特的，具有其它艺术不可代替的美育功能，这是因为少儿舞蹈的思想性、教育性很强，富有知识性、趣味性和娱乐性，少儿舞蹈特有的表现手段一一动作、技巧和组合，伴之以优美的音乐，给人以视觉、听觉和感觉的愉悦,并通过外在的形式美，传递丰富的内在情感。从而培养少年儿童的心灵美、行为美，使之成为德、智、体、美全面发展的社会主义接班人。通过少儿舞蹈的审美教育，对于培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”跨世纪新

4、一代起着基础工程教育的作用。少儿舞蹈审美教育的作用(-)启迪儿童智力学生在接受舞蹈审美教育吋，作为审美客体。舞蹈的教育功能对促进儿童,心、力、才、智的发展，对开发少年儿童的心智，对智育都有积极的补充作用。舞蹈有诗意的构思，有美的艺术造型，有活泼可爱的儿童形象，有悦耳动听的音乐韵律。通过舞蹈训练，使孩子们从小能够参加包括听、唱、跳、想、队形、方位的变化，表情、节奏等多种实践，在形象思维中，理解身体动作的特定语言，理解音乐，记住舞蹈方位，队形，使儿童的思维能力和记忆力都得到锻炼。(-)促进少儿的健康体魄和优美的形体舞蹈的本体是肢体运动，因此少儿舞蹈是孩子们通过娱乐达到的健身的最佳

5、方式。无论是基本功的训练，还是参加演岀的排练，都需要参与者有相当的体力。这种体力的良性消耗促进了体内的新陈代谢，对增强人的身体素质益处极大。少儿舞蹈应以最美的身体韵律训练，使身体曲线优美舒展，以很快的节奏和轻松的舞步，使骨骼韧带、关节在灵活性和柔韧性等方面得到运动和发展，并通过舞蹈矫正不良的形体，改善过于肥胖，瘦弱的体形，从而使儿童的身体素质得到全面的锻炼和提高。(三)培养儿童的人格舞蹈艺术的审美教育以真、善、美的舞蹈浸透儿童的心田，感染儿童的思想、品质，影响、陶冶儿童的人格、情操。舞蹈的审美活动总是在欣赏过程中潜移默化地对人的心灵和人格产生影响，从而实现健康人格的建构。舞蹈

6、审美教育不是传授知识，提供某种行为规范，而是一种情感教育，通过理融于情，对人的品格产生直接的塑造作用。通过舞蹈审美來培养儿童完美的人格可以直接从欣赏舞蹈作品人手，使儿童直接地、直观地感受舞蹈，把舞蹈与文化、历史结合起来，使儿童在审美过程中将审美媒介作为认识自己、教育自己、开拓自己的精神动力。进而对照所感悟的艺术境界中高尚的人物形象，进行自我剖析和总结，从而培养儿童完美的人格。!1!儿童舞蹈审美教育的途径(-)少儿舞蹈特有的艺术感染力少儿舞蹈教育是提高少年儿童的思想品质，陶冶道德情操，净化灵魂的一种教育方式。因为舞蹈屮渗透着人们对真、善、美的追求和向往。在表演的过程屮,孩子们用

7、肢体语言来表现对真、善、美的歌颂和赞扬，对自己无疑是i种非常深刻的教育。如在舞蹈《春来了》以时代气息和现代意识为主格调，春天的气息吹拂大地，万物复苏，在孩子们的眼睛中，春天是那么美好，一年之季在于春，这种美好的感受给孩子们的心灵留下了难忘的印象，这种感受确实净化了孩子们的心灵，陶冶了他们的情操。（二）舞蹈欣赏激发儿童兴趣在进行舞蹈审美教育时，应直接从欣赏舞蹈动作人手，使儿童最直接、最直观地感受舞蹈。使儿童在欣赏过程中，始终保持一种轻松愉悅的心情，从舞蹈艺术中感知美，激发对舞蹈艺术的兴趣。在欣赏舞蹈作品时