浅议中职学校会计专业课堂教学模式改革

浅议中职学校会计专业课堂教学模式改革

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1、浅议中职学校会计专业课堂教学模式改革罗小敏广东省河源市河源理工学校517000摘要:为了适应职业教育改革的新要求,中职学校会计专业课堂教学模式改革势在必行,木文提出了如何按照教学内容加强学牛课堂自主实践,联系实际牛活提高学牛的学习效率,以及如何革新教学模式、方法、手段,提高课堂教学效果等方面的改革设想,希望能够起到抛砖引玉的作用。关键词:中职学校教学改革课堂教学会计专业随着经济发展水平的不断提高,社会对各行各业人才专业技能的要求越来越高,不仅要求具有扎实的理论知识,更要求具备较强的实践操作能力。为

2、了适应职业教育改革的新要求,培养更高素质的会计人才,中职学校会计专业课堂教学模式改革势在必行。木文阐明了如何按照教学内容加强学牛课堂自主实践,联系实际牛活提高学牛的学习效率,以及如何革新教学模式、方法、手段,提高课堂教学效果,希望能为中职学校会计专业课堂教学模式改革的实践添砖加瓦。一、按照教学内容,加强学牛课堂自主实践1.转换教师角色,成为学牛学习的引导者教师在整个课堂教学活动中扮演着一个什么样的角色呢?事实上,对学牛来说,教师是他们更好学习会计专业知识的引路者。为让学生在探究专业知识的同时,能够

3、锻炼更敏捷的思维能力。教师最主要任务之一就是引导学牛学会自主学习。教师要想为大多数学牛营造一个有利于其自主实践的良好学习氛围,切实帮助学牛构建出一个有效的自主学习模式,就必须充分利用好现有的一切教学手段。2.采用有效的教学方式,培养学牛的自主学习能力由于会计专业是一门实践操作性较强的学科,需要更多的是学生亲自动手操作。所以,在会计专业的课堂上,教师为了大大地提高学生自主学习能力,通常会采取很多有效的教学方式。在实际牛活中,我们能够找出很多教师培养学生自主学习方面的例子。例如:教师在教授《基础会计》

4、、《财务会计》课程的吋候,不应该出现教师满堂灌的现象。教师应该在简明扼要讲解重点及难点之后,结合教学内容,有针对性地为学生提供一些实际企业的财务报表,供学生自行核算与统计,可以采用小组合作运算与讨论的方式,各个学生将自己的统计数据与核算结果展示出来然后进行彼此核对,检查账务的处理方法是否恰当,提高学生的学习效率,提高了学生的自行思考、自主学习能力。3•注重实践教学环节的设计教师可以通过设计一些课堂实践环节,让学生自己去学习及掌握相关会计技能。在会计课堂上学生也不再是被动接受教师传授,而是自主地学习

5、及操练专业技能,只有在学生遇到疑难困惑的吋候,教师才会适当指导学生分析和解决问题,如果学生能够培养出一种多思考多质疑的精神,这在他们以后的学习生活中将会起到很好的促进作用。要想达到这样的教学效果,教师就要善于设计实践教学环节,调动学生的学习兴趣,让学生主动投入到会计理论知识与实践操作中去,学会通过实践运用来深化对知识的理解与掌握。例如:课堂上为学生提供多种多样的账本,要求学生参照账目显示的原始数据信息,逐笔登记各日记账、明细账以及总账期初栏,并仔细核对。或者提供一个企业损益类账户累计发生额,让学生

6、计算出本年该企业所获得的利润,以及应该缴纳的所得税,进行年末利润分配以及相关的账户处理。类似的教学方法还可以被应用在多个知识板块,教师要灵活地设计教学环节,以此来提高学生的学习效率。4.做好教学点评工作,让学生成为课堂教学主体教师应该充分利用课堂内的十分钟,根据每个学生的学习情况做一个简短的点评。科学的教学方法是与积极有效的教学评价密不可分的,因为学生对于自己的努力或者付出总希望得到一个正确的评论,这样师生才能明确自身教学与学习中的优势与问题。所以,每节课教师都要抽出几分钟作为教学点评吋间,例如:

7、平时的课堂讲解,教师可以针对学生的发言情况进行点评;对于任务实践型课堂,教师则要从学生的知识掌握情况、账务处理是否恰当等方面进行点评;在这其中要注意的是教师要善于运用正确的语言,对学生要鼓励为主,同吋也要使学生明确自身的弱点与问题。二、注重课堂教学与实际生活的结合,提高学生课堂学习效率1.将基本概念与实际生活联系起来,加深对基本概念的理解和记忆会计课程中有些概念比较抽象,学生较难理解,比如“资产”这个概念。它是指由过去的事项及交易形成的,并且是企业自己控制或拥有的资源,这种资源将来会给企业带来一定

8、的经济利益。如果单纯地向学生介绍其含义,难免会使学生感到生涩难懂,教师可以列举生活中常见的例子,例如:自家经营一个饭店,就需要资产的支持,资产有多种形式,例如:固定资产(厨灶设备、房间、桌椅、锅碗瓢盆……),还有流动资金(库存现金、银行存款、存货等),这些都是支持饭店经营,并创造利润的资源,都可以叫做资产,经过这样联系生活,学生就能够更快更好地理解并掌握“资产”这一概念。2.注重与实际生活的联系,提高学生的实践能力例如:在课后作业中,可以要求学生为家人做一次饭菜,然后和父母一起核算

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