中位数与众数（2）教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。中位数与众数（2）教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　§20.1.2中位数和众数（2）　　年级：八年学科：数学课型：新授课设计：　　教师寄语：用心去发现，你就回感到数学是无比精彩的！　　一、学习目标及重、难点：　　、进一步认识平均数、众数、中位数都是数据的代表。　　2、通过本节课的学习还应了解平均数、中位数、众数在描述数据时的差异。　　3、能灵活应用这三个数据代表解决实际问题。　　重点：了解平均数、中位数、众数之间

2、的差异。　　难点：灵活运用这三个数据代表解决问题。　　二、自主学习：　　（一）知识我先懂：　　平均数：　　　　　　。　　中位数：　　　　　　。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　众　　数：　　　　　　。　　（二）自主检测小练习：　　、在一次环保知识竞赛中，某班50名学生成绩如下表所示：　　得分　　50　　

3、60　　70　　80　　90　　00　　10　　20　　人数　　2　　3　　6　　4团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　5　　5　　4　　分别求出这些学生成绩的众数、中位数和平均数.　　　　三、新课讲解：　　引例：3、某公司销售部有营销人员15人，销售部为了制定某种商品的销售金额，统计了这15个人的销售量

4、如下（单位：件）　　800、510、250、250、210、250、210、210、150、210、150、120、120、210、150　　、求这15个销售员该月销量的中位数和众数。　　、假设销售部负责人把每位营销员的月销售定额定为320件，你认为合理吗？如果不合理，请你制定一个合理的销售定额并说明理由。　　解：中位数是　　，众数是　　。答：　　理由：因为15人中有　　人的销售额达不到　　件（团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班

5、班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　虽是原始数据的平均数，却不能反映营销人员的一般水平），销售额定为　　件合适，因为它既是中位数又是众数，是大部分人能达到的额定。　　归纳：平均数、中位数和众数都可以作为一组数据的代表，主要描述一组数据集中趋势的量。平均数是应用较多的一种量。　　给力提示：平均数计算要用到所有的数据，它能够充分利用所有的数据信息，但它受极端值的影响较大.　　众数是当一组数据中某一数据重复出现较多时，人们往往关心的一个量，众数不受极端值的

6、影响，这是它的一个优势，中位数的计算很少也不受极端值的影响.　　平均数的大小与一组数据中的每个数据均有关系，任何一个数据的变动都会相应引起平均数的变动.　　中位数仅与数据的排列位置有关，某些数据的移动对中位数没有影响，中位数可能出现在所给数据中也可能不在所给的数据中，当一组数据中的个别数据变动较大时，可用中位数描述其趋势.　　（一）例题讲解：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的

7、活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　例1、某商场服装部为了调动营业员的积极性，决定实行目标管理，即确定一个月销售目标，根据目标完成的情况对营业员进行适当的奖惩。为了确定一个适当的目标，商场统计了每个营业员在某月的销售额（单位：万元），数据如下：　　1619　　（1）月销售额在哪个值的人数最多?中间的月销售额是多少?平均的月销售额是多少?　　如果想确定一个较高的销售目标,你认为月销售额定为多少合适?说明理由.　　如果想让一半左右的营业员都能达到目标,你认为月销售额定位多少合适?说明理由.　　（二）小试身手

8、　　、某公司的33名职工的月工资（以元为单位）如下：　　职员　　董事长　　副董事长　　董事　　总经理　　经理　　管理员　　职员　　人数　　2　　5　　3团结创新，尽现丰富多彩的课