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时间:2018-12-05
《中位数与众数(2)教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。中位数与众数(2)教案本资料为woRD文档,请点击下载地址下载全文下载地址 §20.1.2中位数和众数(2) 年级:八年学科:数学课型:新授课设计: 教师寄语:用心去发现,你就回感到数学是无比精彩的! 一、学习目标及重、难点: 、进一步认识平均数、众数、中位数都是数据的代表。 2、通过本节课的学习还应了解平均数、中位数、众数在描述数据时的差异。 3、能灵活应用这三个数据代表解决实际问题。 重点:了解平均数、中位数、众数之间
2、的差异。 难点:灵活运用这三个数据代表解决问题。 二、自主学习: (一)知识我先懂: 平均数: 。 中位数: 。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 众 数: 。 (二)自主检测小练习: 、在一次环保知识竞赛中,某班50名学生成绩如下表所示: 得分 50
3、60 70 80 90 00 10 20 人数 2 3 6 4团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 5 5 4 分别求出这些学生成绩的众数、中位数和平均数. 三、新课讲解: 引例:3、某公司销售部有营销人员15人,销售部为了制定某种商品的销售金额,统计了这15个人的销售量
4、如下(单位:件) 800、510、250、250、210、250、210、210、150、210、150、120、120、210、150 、求这15个销售员该月销量的中位数和众数。 、假设销售部负责人把每位营销员的月销售定额定为320件,你认为合理吗?如果不合理,请你制定一个合理的销售定额并说明理由。 解:中位数是 ,众数是 。答: 理由:因为15人中有 人的销售额达不到 件(团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班
5、班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 虽是原始数据的平均数,却不能反映营销人员的一般水平),销售额定为 件合适,因为它既是中位数又是众数,是大部分人能达到的额定。 归纳:平均数、中位数和众数都可以作为一组数据的代表,主要描述一组数据集中趋势的量。平均数是应用较多的一种量。 给力提示:平均数计算要用到所有的数据,它能够充分利用所有的数据信息,但它受极端值的影响较大. 众数是当一组数据中某一数据重复出现较多时,人们往往关心的一个量,众数不受极端值的
6、影响,这是它的一个优势,中位数的计算很少也不受极端值的影响. 平均数的大小与一组数据中的每个数据均有关系,任何一个数据的变动都会相应引起平均数的变动. 中位数仅与数据的排列位置有关,某些数据的移动对中位数没有影响,中位数可能出现在所给数据中也可能不在所给的数据中,当一组数据中的个别数据变动较大时,可用中位数描述其趋势. (一)例题讲解:团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的
7、活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 例1、某商场服装部为了调动营业员的积极性,决定实行目标管理,即确定一个月销售目标,根据目标完成的情况对营业员进行适当的奖惩。为了确定一个适当的目标,商场统计了每个营业员在某月的销售额(单位:万元),数据如下: 1619 (1)月销售额在哪个值的人数最多?中间的月销售额是多少?平均的月销售额是多少? 如果想确定一个较高的销售目标,你认为月销售额定为多少合适?说明理由. 如果想让一半左右的营业员都能达到目标,你认为月销售额定位多少合适?说明理由. (二)小试身手
8、 、某公司的33名职工的月工资(以元为单位)如下: 职员 董事长 副董事长 董事 总经理 经理 管理员 职员 人数 2 5 3团结创新,尽现丰富多彩的课
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