浅议开展文学活动的策略

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1、浅议开展文学活动的策略培养学生创作内容丰富、构思巧妙、感情真实的优秀文学作品，是教师作文教学的目标，也是学生写作的愿望。作品的灵感来自生活的启发,作品的素材来自实践的积累，而学生两点一线的生活异常单调。刘国正先生说：“语文天然是与牛活联系在一起的。”而文学活动将语文教学与现实生活结合起来。通过举办形式多样、各具特色、内容充实、活泼有趣的一系列文学活动，激发学生的写作兴趣，点亮学生的心灵之灯，提升文学素养，从而促进写作水平的提高。那么如何开展文学活动呢？一、教师的引导在文学活动中，教师要精心设计活动方案，探索有效的指导方法，使校园文学活动能够有效开展，从而达到提升

2、学生人文素养，促进学生全面发展的目标。(-)激发学生参与热情在校园文学活动开展的过程中，学牛是文学活动的主体。学生能够自觉、自愿、甚至是兴趣高昂的参与到文学活动中，是教师首先要处理好的重要工作，这将直接影响到后期的活动效果。教师可以通过多种方法，激发学生的参与热情，培养学生的主体参与意识。采取的方式有：1•提出活动主题，面向全体学生。教师根据学牛的兴趣爱好和关注热点，设计活动方案，亮出活动的主题，从而激发学生的好奇心，引起学生兴趣。活动首先要面向全体学生,普及与提高相结合。既不能只让少数人感兴趣而忽视所有学生的主体参与意识，也不能对所有学生笼统要求而忽视对有突出

3、文学爱好和特长的学生的培养。2•丰富活动形式，营造轻松愉快的环境。教师在开展活动的过程屮，可结合活动内容的难易，通过游览、表演、访谈、游戏等多样活动形式，营造轻松愉快的环境，使学生在轻松、快乐的氛围中完成活动，体验乐趣并获得收益。（二）注重有效指导1•明确学生参与文学活动的目的，端正态度。文学活动是具有教育意义的行为，并不是单纯的游戏，学生应该以积极的态度，明确的冃的，有意识地参与文学活动。2•重视学生的实践活动。眼过千遍，不如手过一遍。引领学生参与实践活动，指导学生在实践活动屮学会学习、学到知识、锻炼能力、陶冶情操。3•指导学生文学创作。鼓励学生积极参与活动，

4、体验生活，关注社会热点；引导学牛表达真情实感，不说假话、空话、套话；指导学牛根据写作需要搜集素材，可以采用走访、考察、座谈、问卷等方式进行社会调查,通过图书、报刊、网络等途径获得有用信息。二、教师的组织文学活动，离不开教师的组织。为此，可以着重从以下四个维度组织开展文学活动。（-）走近自然组织校外釆风、远足活动。教师带领学生走近自然，让学生用自己的眼睛观察一草一木，去观察桃红柳绿、满园春色，去描摹绿草茵茵、落英缤纷，去体验波光澈淞、诗情画意，去聆听翠林鸟语、流水淙淙。让他们身临其境，真心感受，这样，学生们便不会无话可写，无情可抒了。用山水的灵性点燃学生创作的火花

5、，捕捉创作的灵感。同时，自然采风，让学生用放松的心情领略山水风景，感悟大自然的魅力，有助于健全学牛人格,发展健康个性，培养探索精神。（二）走进书籍积极开展课外阅读活动。教师引领学生走进书籍，积累写作素材。教师可以推荐书冃，同时耍推进阅读活动。为保证学生阅读真正发生，可以开设“阅读方法指导”讲座，开展故事会、文学知识竞赛、读书心得交流会、读书报告会、征文竞赛、读书笔记展览、读后感展评、名著知识手抄报评选、名著语段朗诵、课本剧表演等活动。（三）走近社会组织学生参加社区活动，参观博物馆、革命纪念馆，采访他人等活动,指导学生走近社会，让学生了解社会、了解历史、感悟生活。

6、因学牛长时间生活在学校和家庭中，社会活动范围较窄，很多文学作品中的人物心理是很难被学生所理解的，教师可以指导学生分组去采访优秀教师、毕业班学生、街头商贩、环卫工人、公司职员等各种职业的人员，听听他们的心声，感触生活的气息，把自己“代入”到别人的生活，更好地感悟社会屮不同的人牛。教师引导学生将他们在学校、家庭、社会生活中的所见、所闻、所感写下来，开展征文竞赛、社会热点辩论赛等活动。（四）走进自我写作本身就是作者以文字形式表述思想的过程，需要学生用心去写作，而不是词语的叠垒。所以写作仅仅靠观察生活、积累素材还远远不够,更需要自己用心去体验和感悟。不是学生发现不了生活

7、中的“美”、生活中的“爱”，而是没有人去教会学生去理解父母目光中的关爱、牵挂、忧虑，不懂得用合适的方式化解自己与同学、朋友、家人之间的误解、纷争、隔阂。这就需要教师引导学生走进生活，走进自己的内心。为此，可以开展“我的故事”、“我的父母”、“我的优点”、“我的学习状态”等主题班会活动，反思自我。生活之源不绝，文学Z树常青。校园文学活动的开展不仅是语文教学的第二课堂，更为学牛课余生活开辟了一个广阔的空间，为学牛提供了一个展示自我、提升自我的平台。既能让学生进行语言实践，乂能使学生受到文学熏陶；既能突出语文课程的工具性，又能强化语文学科的人文性。开展校园文学活动绝不

8、是可冇可无的点缀品，而是