如何不断提高课堂教学效率

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1、如何不断提高课堂教学效率人牛坊小学郭荣荣教学中如何使学生学得既轻松愉快，又高质量完成任务呢？我认为减负的关键是提高课堂效率，提高课堂教学效率是减轻学生课内外学习负担的根木途径,也是贯彻新课改“减负增效”理念最重要的途径.如何在小学课堂屮操作“减负增效”，提高学习效率。1.充分准备，积极备课例如我在备课时，首先要提前通读、钻研教材，弄清讲这节数学课的重、难点是什么？釆用的教学方法是什么?该准备什么教具?主要让学生掌握些什么基础知识？训练学生哪些能力？要向他们渗透那些情感方面的教育等等。其次还要备学生，要根据学生的认知特点选择教学方法，配套例题、习

2、题，安排不同层次的学生解决不同层次的问题等。有吋为了向课堂40分钟要效率，让如何在小学课堂中操作“减负增效”，提高学习效率。学生学得懂学得快，根据教学内容我经常在休息时间在网上寻找样本根据本班实际制作出精美邀牛如《观察物体》、《统计》、《空间与图形》等知识，这些知识我觉得除了操作，耍通过课件演示，才能让学生更形象直观的学习理解知识，从而进一步发展学生的抽象思维。为了保证课堂的有效性，我们老师必须要多花时间，做好课前准备，让教师的“增负”来换回学生的“减负”O2•精心设计，认真上课数学课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动

3、手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”而高效的数学学习活动应是在有效地数学学习活动基础上的更高层次的追求。(1)利用巧妙的方法导入新课，是学生对学习的内容产生兴趣的诱饵，它像一块磁石牢牢吸引着学生的注意力和思考问题的专注性，它会使教学取得事半功倍的效果。我们每上一节课都应竭尽全力精心设计新课的导入，巧妙的导入是上好一堂课的良好开端。它能唤起学生追求现实学习目标的欲望，把学生引入“愉悦”、“乐学”的心理环境中。(2)根据学生心理特点，创设数学教学情境。《数学课程标准》强调：“让学生在生动具体的情境中学习数学”。要构建小学数学高效课

4、堂，教师必须结合学生心理特点，从学生已有的经验和知识出发，创设与学生生活环境、知识背景密切相关的学习情境，将数学知识直观化、情境化，还原知识形成和应用的生动场景，使定性的知识呈现灵动的状态，为学生提供从事数学活动的机会,使数学课充满情趣与活力，让学生在轻松、和谐、愉悦的课堂气氛中兴趣盎然地掌握数学知识。低年级应创设生活情景，高年级应创设数学情景。比如在教学“两位数乘一位数乘法”中，多媒体展示游乐场的画面，把学生带入了游乐场，让大家在轻松愉悦的情境中学习，充分调动了学生的兴趣，使学生兴致勃勃。(3)小组讨论，合作探究。合作是一种比知识更重耍的能力

5、，它越来越成为当代人的一种重要素质，受到大家的青睐。而课堂开展小组合作学习，有利于师生间、学生间的情感沟通和信息交流，有利于鼓励学生从不同的角度去观察、思考问题，发展思维的发散性、求异性。在小组合作时，应分工明确，每个人都有事做，每个人都应积极参与。3.教师课后反思。一节课下来，静心沉思，抽些时间回顾所学的内容，摸索知识之间的一些规律和自己在知识点上有什么发现；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当;训练是否到位等等，及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，为下一节课的有效教学做好铺垫。而在作业屮也要认真反思，尤其是在批改Z后的作业,并要求学生

6、仔细分析口己的对题和错题，写下口己的成功之处和不足之处，还可以写下自己的新思路和自己的创新，这样更能提高我们教师的教学能力。总之，减负增效实施高效数学课堂，对培养学生创新实践能力将有重要作用，我们一定要采取多种措施提高课堂效率。相信随着我们不断探索研究，实施高效课堂的步骤将会越來越完善，最终会成为培养学生创造性思维和创新能力的一条有效途径。