苏少版小学美术五年级上册全册教案2

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。苏少版小学美术五年级上册全册教案2www.5ykj.co团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。m4、《纸盒游戏》（一）一教学目的：1废旧利用物体的组合。二教学重点

2、：纸和组成各种生活中的物体。三教学难点：制作过程中的组和粘贴。四教学用具：1教师：范画、纸盒、剪刀、胶水。2学生；各种纸盒，剪刀、胶水。五教学设计：教学结构教师指导学生学习阶段目标一引入新课1出示教具盒子，提问。展示教师的范作，请大家猜一猜它是什么。提问：用纸盒做的东西可以干什么？答：1各种纸盒子。答：2装饰自己的房间，做游戏过家家，眼节目等。通过新上教具，让学生对盒子的外形展开想象。二讲授新课2小组讨论自己的盒子。请大家把你带来的和子哪出来。讨论一下怎样将他们组合拼装。学生讨论是可以演示一下。

3、学生开始讨论，并说说自己的办法。同过讨论让学生寻找粘连盒子的方法。3小结讨论。我们带来的和自有限，要做一件东西就要大家一起合作。大家想意向，你们要用它做什么？小组进行讨论。讨论一下要制作的内容。学生作业4作业内容：用你们手中的盒子制作一样东西。设计草图。4设计出草图。学生开始分组合作。学生进行动手实践。进行草图设计。四课堂小结5展示学生的设计图。教师奖设计思路新颖，构思巧妙的设计稿展示讲评。学生欣赏。找出本节课的优缺点。五板书设计《纸盒玩具》学生设计稿六课后小结团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1

4、。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《纸盒游戏》（二）一教学目的：1废旧利用物体的组合。二教学重点：纸和组成各种生活中的物体。三教学难点：制作过程中的组和粘贴。四教学用具：1教师：范画、纸盒、剪刀、胶水。2学生；各种纸盒，剪刀、胶水。五教学设计：教学结构教师指导学生学习阶段目标一引入新课1展示一张

5、范画草图。教师将自己画的一张草图展示给大家。问：这是设计的什么？学生欣赏范图，并说出是小房子。连接上一节课的内容。二讲授新课2出示范样教具：小房子。大家看这是什么？它是怎么做成的？学生看小房子，并说出做法。根据教具了解做法。3展示自己的设计图，并说说本组的思路盒做法。谁来说本组的设计思路，和制作方法？学生举手回答。交流制作方法。4教师简单示范。教师奖小房子进行简单的示范粘贴装饰物。学生欣赏教学生装饰的方法。三学生作业5作业内容：用你们手中的盒子制作出本组的设计。1像一想，先从哪部分开始入手。2要

6、用什么样的盒子。3用什方法。学生开始制作。学生进行实践制作。四课堂小结表扬制作快方法好的同学。展示干净整齐的作业。表扬装饰新颖的作品。欣赏学习，收拾用具。搞为生。五课后小结第4课奇思妙想·教材思路：本课是属于“造型·表现”领域的美术课。在日常生活中，学生会对各种各样的事物产生好奇，这节课就是要让学生们的想法具体化，并用艺术的形式表达出来，同时培养他们创新的精神、严谨的态度，提高学生的创造、想象及表现能力。使学生在认识和情感上获得挑战的机会，促进学生的自主性和主动性。·课时：2课时·教学目标：1、

7、引导学生感受奇思妙想带来的情趣，激起学生思的兴趣。2、引导学生尝试以换位方式展开想象，体验动物的情感并能认识生命的重要性。3、在探索尝试中培养学生思维能力，丰富学生的思维方式。·教学重点难点：教学重点：引导学生尝试以换位方式展开想象，体验动物的情感。教学难点：在探索尝试中培养学生思维能力，丰富学生的思维方式。·教学准备：课前准备：多媒体、水笔、素描纸等；·教学过程：一、激趣导入——涉奇、读课题，引导学生初略感知本课内容。2、抛出问题，引出本课所思的主体。3、出示图片（媒体演示）引导学生想象。团结

8、创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。（把学生引入“奇“中，自己去发现、感受。体验一种最为直接的感受——我是发现者。）二、图片探讨——寻奇、出示图片（媒体演示），引导学生寻找图片中奇妙之处。2、引导学生谈论自己的观后感。3、尝试换位，从动物的角度出发，引导学生展开想象。