浅析高中物理复习策略

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1、浅析高中物理复习策略张耀颖河北省邯郸县一中摘要：在高三物理复习备考中，除认真复习知识之外，还要重视对物理学研究方法的总结提高。从表面上看，这似乎与知识的复习联系不大，其实这才是一项更高层次、有更高效率的复习方法。那么，有哪些研究方法需要认真总结呢？例如：解静力学、动力学问题常用的隔离法、整体法，处理复杂运动常用的运动合成法，简单明了的图线法，以易代难的等效代换法等等，均为中学物理中基木的研究方法。对于老师怎样建立物理模型，怎样随着审题而描绘物理情景，怎样分析物理过程，怎样挖掘隐含条件等等，这些都是远比列出物理方程、完成解题任务更有必

2、要学习的东西，要求学牛格外注意。对于教师而言，如何恰当运用复习策略，有效开展物理复习课就成为了每个物理教师需要重点关注的问题。关键词：高中物理、复习、知识、方法复习课的导入应突出它的激发功能，使学牛领悟到零散知识功能的不足,强烈地追求整合知识和方法•因此，教师在课堂教学中要注意简述复习范围，直奔复习主题•用简洁的导语或实际问题让学牛领悟到零散知识功能的不足，直击学牛的知识薄弱点，根据学牛平时练习中击现的问题搜集整理归类，激起学牛对知识和方法进一步整合学习的欲望，对复习课产牛积极的认知倾向.一、牢固掌握基木概念和基木规律好多同学有这样

3、一个困惑：书上的基木概念、基木规律我都知道，可做题为什么还总是出错？其实，基木概念、规律仅仅停留在背诵上是没有任何意义的，要知道任何概念和规律都不是孤立的，要知道它提出的背景、要了解它与其它问题的联系。对于一个基木概念，要问一下自己：为什么要引入这概念？是如何引入的？如何定义？公式、单位与相关量的关系怎样？……对于一个基本规律,也应该清楚：为什么要引进这个规律？规律成立的条件是什么？规律内容怎样（包括文字、公式、图像）？能解决怎样的问题，如何来验证它？……只有对物理概念、规律从宏观的、立体的角度来把握，才可以做到真正地学懂、会用。例

4、如，对电场强度这个基本概念，可做如下把握：它是为了描述电场的力的性质而引入的物理量。其定义式是E=F/q,但E是描述电场本身性质的物理量，其大小与F、q均无关（只是可以借助q在电场中的受力情况来探知），点电荷电场的量度式E=KQ/r2恰好证明了这一点。场强E可以表示电场的强弱和方向，用电场线可以形象地表示出来。与E相关的量是电势U,然而电场强度为零的地方电势不一定为零，电势为零的地方场强也不一定为零。把公式变形为F二qE之后，可以用来计算电荷在电场中的受力大小和方向，从而分析电场中的力学问题。二、注重知识的联系，解好新题型首先，图像

5、与知识的联系。物理中的运动学、振动和波以及热学是运用图像最多的地方，但在综合考试中图像所涉及的问题已经超出了这些部分，它不仅要求考生会解答已画好的图像问题,有时还需要考生利用图像解决物理问题（比如实验的数据处理），所以同学们要重视这个问题，尽快学会解决方法。其实图像问题并不神秘，先要看清横纵坐标各表示什么物理量，这些物理量在题目所涉及的物理过程中存在什么样的关系，写出关系式，然后再对比图像上所反映的关系，解决问题。在解答计算题吋也可利用图像，比如涉及物体运动的题目，可画V—t图，因为V—t图线的斜率表示物体的加速度，图线与时间轴所围

6、面积表示物体的位移，解决问题口寸，画出V—t图线既直观，又能反映全过程，有吋还使解题过程变得简捷。其次，运用新、I口知识的联系，解好信息题。综合考试中有一类这样的题目，在题目中介绍给考生没有学过的概念或规律，要求考生当场学习并简单应用。这类题目一是考查学生的理解能力，二是考查考生将新旧知识结合在一起运用的能力，其实主要考查灵活运用课本知识的能力。因此，其难点在于对基本知识的理解和应用。三、做好“题后反思”和“章后冋顾”做题的目的是为了巩固对物理知识的理解，提高对物理规律的运用能力,盲目的多做题是不会有太大的收获的，要处理好低头拉车与

7、抬头看路的关系。当你吃力地做完一道题后，一定不要放过进一步提高自己能力的好机会，要重新体会物理场景、再次对过程进行快速的分析，看看是通过哪几个关键的环节解出了这道题，发现自己在哪些方面还有欠缺……，经过题后反思，要达到能够“线索清晰、思维流畅”地迅速求解，这样，下次再遇到同类题目，便可迅速地抓住要害，少走弯路。这一工作可能只需你几分钟的时间，但是却是相当的宝贵。同样，当我们复习完了一个章节，在章末测试前，要对这一章做一系统的回顾，运用结构图，图表等形式，对这一章涉及到的知识、方法、物理模型进行梳理，把握知识结构，抓住主线，理清线索，

8、掌握知识的纵横联系，把知识条理化、系统化.复习到一定阶段吋，还要看一看各章节间有什么联系，构建好知识体系。比如：复习力学知识吋，要了解受力分析和运动学是整个力学的基础，而运动定律则将原因（力）和效果（加速度）联系起来，为解决力学问题提