浅谈幼儿教育中的家园合作

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1、浅谈幼儿教育中的家园合作随着我国计划生育政策的实施，家庭成员的结构趋向4：2：1,这种家庭结构与中国传统亲子关系的结合，使爱失去了理智,变得畸形。由此引发了一系列的教育问题。在这过程中，不断有家长认识到了孩子受好的教育的重要性，幼儿园里的教师也认识到了家园合作是幼教工作另一项重要的内容，家园双方只有通过合作交流双方的观点、情感，才能收获到相互理解和相互支持。在这样的形势下，作为教育工作者，特别是从事幼儿教育的教育工作者，如何进行有效的教育教学，加强家园之间的合作，应该成为每位幼儿教师要思考的问题。伴随着幼儿教育改革的不断加强，就使得幼儿园必须与每个家庭紧密的联系在一

2、起，两者之间相互的支持和相互的配合，这已经成为了我国许多幼教工作者的共识。对于幼儿及家庭之间沟通中出现的种种问题，我们得进行深入的研究，无论是在理论层面上还是从实践的层面上讲都有非常重要的意义。首先从理论上讲，可以经过吸收不同科目的理论知识，增加幼教工作者与家长之间的相互作用；其次从实践上讲，可经过对幼教工作者与家长相互之间的功能、实际情况进行研究剖析，不断总结出有效的经验，不断地发现出新的问题，不断地分析其原因，不断地提出更好的建议，才能提高幼教工作者与家长之间相互作用的品质。一、什么是家园合作？《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“家园合作是指幼儿园和家庭都能

3、够把自己当作促进幼儿发展的主体，双方之间应积极主动的相互了解、配合、支持，通过幼儿园与家庭的双向互动一起促进幼儿的身心健康发展。”二、家园合作对幼儿所产生的积极作用（一）可以培养幼儿身心全面健康和谐发展幼儿的身体、心理的健康教育是幼儿教育的重要组成成分，是幼儿身体、心理和谐发展的内在需求。重视幼儿身体、心理健康教育方法的多样性，最重要的是家园合作。只有幼儿教师、幼儿园与家长三者双方之间，积极主动的相互沟通、了解、相互配合、相互支持，才能够真正的培养出优秀，健康，身心全面发展的幼儿。（二）可以促进幼儿教育工作有效开展家长教育资源的融入，促使了幼儿园一系列的主题活动的视

4、野不断地开阔起来，内容更加的丰富了。通过开展一些专题性的节庆活动，可以请幼儿的家长一同参与其中，充分的利用家长的教育资源，还可以有效的促进幼教工作的有效开展。（三）可以提髙家长的自我教育能力在家园合作中，家长的教育起到极其关键的作用，要想使家园之间的合作更加的有利于幼儿的成长，就必须要提高家长的自我教育能力。在一些家庭教育中，家长教育孩子的出发点是好的,但由于他们不懂得正确的教育方法，不能够真正的了解幼儿的需求，这才使得教育与实际相脱离，这些都不利于幼儿身心的健康成长。可以让家长来做一些亲子游戏与孩子一起动手完成某项任务，可以在这一过程中激发幼儿的积极感情。三、怎样

5、才能实现最好的家园合作在家园合作的过程中，教师是主导者，是具体的操作人，只有幼儿教师认识到位了才能调动家长与教师、幼儿园之间的主动合作性，那么作为幼儿教师应该怎样做才能实现最好的家园合作呢？（一）明确职责，各司其职孩子们在成长的过程中，其接受教育和引导的途径主要有三个方面：家庭、学校和社会。对于幼儿们来说，他们受影响最大的主要是家庭和学校，这与他们的年龄阶段密切相关。因此，在孩子幼儿阶段的教育过程中，家长和学校都要发挥其职能，明确职责，做好本职，这样，孩子才能健康的成长。（二）加强沟通交流，密切合作在新时期的教育观念下，教师和家长应该是同事关系。虽然教师和很多家长在

6、社会中扮演的角色不同，专业又有区别，或者性格、学历等方面存在着差异，但不要忽视我们的教育目的是完全相同的。因此，在孩子的教育问题上，家长和教师应该是同事关系，只不过是教育孩子的侧重点有差异而已。（三）增加双方之间的互动频率，共同促进幼儿健康成长由于每个幼儿的情况各不相同，每个家长的培养方法也不一样，相互之间的沟通和交流就显得尤其必要。我们可以采取很多的方法增加家长教育孩子的积极性和主动向，例如：每学期应该定期或不定期的多举行几次家长开放日活动，这能够让家长了解到幼儿在园的情况、表现及教师的教育教学方法；多经常举行亲子活动，能够使家长与幼儿、家长与教师、家长与幼儿园之

7、间关系更加密切；可以邀请教育经验丰富的家长作为代表，向其他家长分享自己一些比较成功的教育经验，也可邀请一些有经验的教师分享自己的育儿心得及技巧，这样家园之间的有效合作更能使幼儿的身心得到全面健康的发展。结语:家园要共同努力，不断地总结实践经验和借鉴精华，才能为幼儿的成长提供更加广阔的天空和舞台。这就要求幼儿园更应该去领会新的纲要中的精神和理念，不断深化与家长之间的合作关系，多丰富合作的交流形式，多发现好的教育资源。作为肩挑现在和未来重担的家长，不应只把孩子看成是个人的私有财产，而应站在时代的高度，抱着"为国教子”的思想，与幼儿园协调一致起来，共同为培养21世纪德