浅谈信息技术与英语课程整合下的扬长与补短

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1、浅谈信息技术与英语课程整合下的扬长与补短射阳县解放路小学季春霞【摘要】信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。本文就信息技术与英语课程整合的扬长及补短来进行讨论与探究。在其带来生动优质的课堂教学及便捷丰富的课外教学时，不忘考虑其负面影响，提醒信息技术与英语课程整合时要注意学生的生理特点，照顾学生的思维进程，重视师生的情感交流，掌握好“度”的问题。【关键词】小学英语，信息技术，英语教学，整合英语这门学科的特点是教学内容丰富,涉及知识范围广泛。课堂上要找到最有表现力、最适合学牛的素材，使课堂变得生动有

2、趣,才能获得最佳的教学效果。教学实践中，我们发现,在信息时代的今天，以信息化带动教育现代化，利用信息技术对学科教学进行改革,促进教学手段的创新，全面推进教育改革，从而实现教育的跨越式发展是英语教学的一个新形势。一、现代信息技术应用于英语教学的必然性现代教育技术这里主要指信息技术，包括计算机技术、多媒体技术、网络技术和数字通信技术。最近几年我国计算机网络技术的发展和教学软件的开发，使一个成熟的基于网络的多媒体教学模式成为可能。这种基于网络的多媒体教学模式能够保证英语教学的高质量的发展。信息技术应用于教学领域，改变了过去那种“一支粉笔，一块黑板，一木教材”的落后的教

3、学方式。在先进的教学理论的指导下，可以把现代教育技术作为学牛的认知工具、情感的激励工具、教学环境的创设工具，并综合地应用到课程实施过程中，使教学资源、教学要素和教学环境整体化产牛聚集效应，促进传统教学方式的根本变革。教师可以通过利用信息技术将教学难点“化抽象为具体，化复杂为简单,变牛疏为熟悉，动静结合,化难为易”,从而让学牛发现问题，最终解决问题。二、现代信息技术在英语教学中的优势信息技术与英语课程整合进行教学，信息量大，节奏快，活化教材内容，交互性强。能产生多种感官的刺激，调动眼、耳、嘴、手的积极性。人的大脑右半球控制形象思维，左半球控制抽象思维，将抽象的语言

4、符号和具体的形象动作结合起来，左右两半球同时发挥作用，既能加深理解，又能巩固记忆，在信息技术与英语课程整合中，耳闻其声，目睹其人、其事，其景，实现语言交际与非语言交际相辅相成，学生不仅可以听到纯语言，还可以“察言观色”加强情感和心态理解，以促进对语言由表及里的深刻体会。1利用信息技术，激发学生学习兴趣。“兴趣是最好的老师”，学生学习的兴趣是影响教学质量的重耍因素，学习兴趣往往是他们学习的直接动因。兴趣和动机并不是天生就I古I有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足学生的探究心理的需要而引起的。而信息技术的合理运用能使这些因素得到优化，更好地激发学生们的学习兴

5、趣。在活动中信息技术是教学信息的载体,是传输信息的工具,利用它调节活动气氛，创设学习情境，充分调动学生积极性。学生对信息技术辅助教学的全新教学方式会产生浓厚的学习兴趣。2利用信息技术，优化课堂教学过程。现代教学方法的根本点是，让学生积极主动地获取知识，全面提高各种能力，使每个学生获得充分的、全面的发展，坚持整体观点，重视多样化，贯彻综合观点，力争最优化。利用计算机灵活、强大的交互性，任意组合、安排课堂教学，设计各种情景教学，从而研究出更合理、更科学的课堂教学过程，使教师、计算机、学生形成一个有机的组合。使师生共同进入教与学的自觉状态和最佳状态，使课堂教学具有严谨

6、性、灵活性、多样性，增强课堂教学的活力,优化课堂教学过程。3利用信息技术，突破课堂教学难点。在英语教学过程中，教师能否合理地处理教材、突出重点，突破难点至关重要，这也是影响教学效果的重要因素。以多媒体和网络技术为特征的信息技术具有示宏显微、化静为动、化抽象为具体、化深奥为浅显的特点，把丰富的图象、音乐、文字、动画等信息集为一体，直接用于课堂教学,能充分调动学生的视、听二方面感受器官的作用，向学生多角度输出信息，激发学生的想象力和创造力,让学生观察、分析、判断、推理，形成概念，总结规律，这样既掌握了知识，又培养了能力。在英语课堂教学中，针对某一难点，教师可以利用多

7、媒体技术辅助教学的优点，设计相关的活动、情景剧等对这一难点或重点着重操练，这样重点、难点不仅易于突岀，更易突破。4利用信息技术，增加课堂教学密度。一堂45分钟的英语课堂，如果用传统的英语教学模式，老师一板一板的书写会影响讲课效率，述会使课堂单一枯燥。而利用信息技术可以做到高密度的知识传授，大信息量的优化处理，大大提高课堂效率。图形不是语言，但比语言更直观和形象，比语言包容的信息量更大。动画又比图形包含更高级的输出信息,利用文字闪动，图像移动，颜色变换等手段，不仅容量更大，速度更快、效果也更好，使得加大教学密度成为可能,45分钟的课堂会被计算机拓宽和延长。5利用信

8、息技术，强化课堂教学反馈