浅谈小学语文开放式阅读教学研究

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1、浅谈小学语文开放式阅读教学研究♦王道滨山东省青岛市城阳区上马街道张哥庄小学266000现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基木能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。社会的发展离不开学校的教育，离不开人才的培养。以知识经济为标志的21世纪的信息化、网络化的开放社会呼唤着学校教育的开放。邓小平的“三个面向”指示，江总书记的“要树立全民族的创新意识，建立国家的创新体系”的指示，这一切都应和着开放时代的呼唤。因此,开放教育是时代发展对教育改革的呼唤。社会化与个性化的和

2、谐统一是21世纪学校教育改革追求的目标。建立开放教育正是顺应人的和谐自然发展的需要，因此，开放教育是深化改革和教育自身发展的需要。要改变儿童学习起步阶段主体地位不受尊重的现状，让学生参与选择决策,以适应学牛终身学习和发展的要求。因此，开放教育是适应学习者终身学习和终身发展的必然需要。综上所述，可见开放式阅读教学研究势在必行。一、开放式阅读教学的含义所谓“开放”，就是在教学活动中充分挖掘教学中的开放因素，创设学牛积极主动学习、自觉参与的课堂教学环境、开放的课外发展环境，使学生在充分开放的环境中主动参与、主动思考、积极探索，达成认知、情感、行为目标统一协

3、调的主动发展的教学策略。它是以学牛的自主学习为中心，尊重学生个体差异和个性需求，充分发挥学牛学习的主动性、积极性，促进学生全面发展的现代教育改革模式。开放式教育注重教育与社会牛活的沟通，遵循教育教学和学牛发展的规律，突出学生的主体性，努力转变学生的学习方式，培养学生的创新意识和实践能力。开放教学体现在教育信息空间和沟通的多元化、教育功能时空上的纵深化、教育方法上的多样化、教育技术手段的网络化、教育组织形式上的弹性化、教学评价的个性化和师生关系上的民主化。二、开放式阅读教学的重要性1・能够重新构建学校主流文化基础教育改革的实质是重构学校文化，学校文化不

4、是一朝一夕所能形成的,而要在长期的实践中不断积淀、提炼、培育而成。加强学校文化建设，对全面推进素质教育和提高办学效益起着关键作用。学校作为新课程改革的主要阵地，在新的形势下如何更好地发展，以适应课改的需要，已成为每个学校所面临和思考的问题。新课程改革能营造学校良好的氛围，能稳固学校发展的基础，能促进学校的发展。因此，开放阅读教学是重新构建学校主流文化的具体措施之一。2•能够迅速高效地提高学生的语文素养开放式阅读教学，能充分发挥学生的主动性，实现师生之间、生生之间的双向交流，打破学科界限，探索语文向自然、向社会、向现实生活开放，拓宽语文教育途径，开发和

5、整合语文课程资源，实现课堂教学、课外活动、综合性学习的结合，学校、家庭、社会语文教育的结合，建设起课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文课程体系，使学生在开放的生活实践中用语文、学语文，迅速高效地提高语文素养。三、开放式阅读教学研究的“开放”之处1.小学语文阅读教学目标的开放小学语文阅读教学目标的开放，要体现学生的主体地位和学生的主动发展。语文阅读教学目标，主要包括阅读认知、阅读技能、阅读情感三方面。但在目前的语文教学中，阅读教学目标主要由老师来确定，口比较重视阅读认知目标的完成，而阅读技能、阅读情感等目标还处于不被重视甚至被忽略的地位。教师没有去

6、深入思考学生学习的方法、技能、兴趣、信心、交往、意志等因素的培养，语文阅读教学不能使学生既有所知又有所感、既获取方法又培养兴趣。而开放性的教学目标除了体现认知、技能、情感目标之外，还要体现出目标的发展规律和目标的多元化，体现阅读目标由学生自主确定和教师指导确定相结合的方向。1.小学语文阅读教学内容的开放小学语文阅读教学内容的开放，要体现学生阅读选择的自主性和阅读内容的多样性。要培养学生的创新精神和开放意识，教师必须打破阅读教学内容以课本为中心的局面。阅读教学要凭借教材但又不局限于教材，要敢于超越教材，与生活实际相结合。因为语文源于生活，生活中充满着语

7、言文字，要使语文知识都渗透于实际生活之中，就必须开放语文阅读教学的内容，紧密联系生活实际，这样才易于激发学生阅读的兴趣，有利于学生进行再创造。2•小学语文阅读教学过程的开放小学语文阅读教学过程的开放，要体现学生阅读的自主性和连贯性，体现学生发展的长期性和不平衡性。教师不能将阅读教学局限于语文课堂中，要打破以课堂为中心的局面。阅读教学要将课内和课外相结合，将校内和校外相结合，注意学科间的融合和有机整合。阅读教学的过程除了抓好课堂教学，还要抓好课外辅导和实践，向课前和课后延伸。3•小学语文阅读教学环境的开放开放的阅读教学环境，就是指开放的阅读教学空间、开

8、放的课堂师生关系和开放的课堂教学气氛。在阅读教学空间上，为了便于学生多向交流、主动探索,在编排学生座位时，教