《李广射虎》教学设计四

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1、《李广射虎》教学设计四作者：沈芳转贴自：太仓市实验小学点击数：48《李广射虎》第二时教学设计作者：沈芳出处：太仓市实验小学【欢迎浏览。在本站搜索文题目关键字可以查找更多资料！本站地址是】教学要求：1、学习按故事发展顺序写一事的写作方法。2、学习文，背诵文，理解文内容，了解《塞下曲》这首古诗是赞美“飞将军”李广武艺高超的。教学过程一、引出诗文，质疑问难1、“武松打虎”的故事同学们的印象非常深刻。今天我们继续学习李广射虎（板书题，并指导朗读好题）2、同学们，题目是一篇的眼睛，它会告诉我们的写作范围和内容。现在，你读了这个题目，你希望这篇文能告诉你哪些内容？（引导学生围

2、绕题质疑）（李广是谁？他是个怎样的人？他在什么时候什么地方射虎？鉤么要射虎？样？)最后射中了吗槩怎师评价：同学们，质疑问难是一种学的妤法围绕题提出问题，可以使我们读书更養的，读后O更大。:、理解文1、其实，李广射虎的故事是作者根据唐代诗人卢纶写的一首著名的古诗《塞下曲》的情节改编。我们先来读读这首诗。(1)多媒体出示古诗(2)自由读读这首诗、指名读、齐读(3)说说这首诗的作者、朝2、细读文第自然段(1)指名读，诗中的那位“夜引弓”的“将军”是谁？(1)他是怎样的将军？(神勇无比)理解：神勇无比(2)齐读第节3、学忍4自然段(1)过渡：请大家胃穀：3、4自然段，文哪

3、些句子写出了李广的神勇无比呢？用〜〜划出来(2)交流A出示:(1)文写将军听见风吹草动的声响，想到虎、搜寻虎、发现虎、射虎这一过程说明了李广怎样？(机警、敏捷、善射、勇敢沉着、胆大艺高)(2)这一系列过程当中，你认为最精彩的部分是什么？(射虎)(3)让我们大家齐读这一段精彩的部分(4)同学们找找看，在这一部分当中作者用了哪些动词来描写李广射虎的？在文中用園■■曜出来()交流(拈、搭、运、拉)(6)说说这几个动词在文中的意思拈：拿拈弓：拿起弓搭：架。运：贯注搭箭：架起箭。运足了气就是把全身所有的气贯注到身体的某一部分(7)看多媒体：师生一起欣赏李广射虎的形象(6)说

4、说李广射虎威武吗？大家想不想学一学李广？老师做了一张简易的弓和箭，谁来表演一下。(7)点评：说说他表演得怎么样？10)说说你的体会(射箭不容易，每个动作都要做到位(11)指导朗读。①第一句用叙事的语调，语气平缓；第二、三、四三句语调稍重，重读“疾风”“沙沙”、“想到”、“警惕“、I四处搜寻”，要注意用语调去渲染当时的那种恐惧而紧张的气氛；第、6两句语速要稍快，要读出当时的那种紧张的气氛。B、呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！(1)随从们惊叹的是李广将军的箭射中了巨石吗？如果不是，那惊叹的是什么？(力大无穷)(1)指导朗读：读出随从们的惊讶

5、之情。、那白羽深深地扎进了石头里，任将士们怎么拔也拔不出来。(1)“怎么拔也拔不出来”说明了什么？(2)多媒体出示箭没石棱的图画，这时在场的将士们会说些什么？(3)这似乎是一个笑话，但我们不会嘲笑李广的眼力，反而佩服他高超的武艺，因为在他之前和在他之后，没有一个将军能将箭深深的射进石头中，有这样高超武艺的将军镇守边关，足以让敌人胆寒。(4)指导朗读：读出对李广高超武艺的惊讶、敬佩之情。()齐读第四节4、再来读读这首诗，理解这首诗的意思就非常简单了。哪一自然段写的是《塞下曲》前两句所讲的内容？那一自然段写的是《塞下曲》后两句所讲的内容。(1)指名说(2)齐读、练习背

6、诵古诗。三、拓展延伸1、学生自由点击“李广其人”，根据刚才提出的问题自由阅读文本，读后四人小组围绕刚才提出的问题交流读后的收获，最后推派代表交流讨论结果。2、学生鼠标点击“古诗《出塞》”，诗文结合，在读、看、想中感受人们对李广的敬佩与怀念。然后自由发言，也可背背《出塞》一诗。板书：胆大艺高力大无穷神勇无比【欢迎浏览。在本站搜索文题目关键字可以查找更多资料！本站地址是】