为建立中国的声乐教材体系而努力

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1、为建立中国的声乐教材体系而努力声乐教材是体现声乐教学内容和教学方式的载体，是把声乐教育思想、观念、宗旨等转变为具体教育现实的中介，是实现声乐培养目标的重要工具，也是咅乐教育教学改革的一个重要方面。它对于稳定教学秩序、借鉴国外优秀声乐文化、弘扬中华民族声乐文化、深化课程内容体系改革、推动声乐教育的发展具有重要意义。因此，当代中国声乐教材建设应在分析原有教材现状及存在问题的基础上，理清教材建设基本思路，根据声乐教材编写的基本原则与要求，顺应声乐教育发展趋势，从而建立起一套具有屮国特色的声乐教材体系。在当前出版的众多声乐教材屮，由储声虹、徐朗、余笃刚主编的《声乐教学

2、曲库》就是在这一努力中取得的一项重要成果。一、声乐典籍、教材大系我国声乐教育始于20世纪初，崛起于50年代，80年代以来开始有了大的发展。其教材建设也经历了由少数音乐院校各自分散编印、只注重教学的实用性，到多个院校联合编写加强了课程知识系统性、完整性的发展过程。据统计，20世纪80年代以来我国出版的声乐教材约有一百多部，种类繁多，发行量惊人。其中影响较大的大型声乐教材有：人民音乐出版社1986年始出版，由罗宪君、李滨荪、徐朗主编的《声乐曲选集》；1996年始由春风文艺出版社、辽宁人民出版社出版，霍立、金城、霍平等主编的《新编中国声乐作品选》；人民音乐出版社20

3、00年始出版，由储声虹、徐朗、余笃刚主编的《声乐教学曲库》；西南师范大学出版社2000年出版，由周广仁、温可铮主审，周荫昌任编委会主任的21世纪高师声乐教材《声乐教学曲选》以及2002年高等教育出版社出版的《声乐曲集》。对这几部教材用当代声乐教材标准进行认真研读、比较，可以看出无论是教材规模、发行量、编辑水平都超过了其它教材，且各具优势和特点，但也存在某些不足。罗宪君等编《声乐曲选集》出版最早，使用最广泛，印数最多，影响最大，有很高的思想性、艺术性、民族性和时代特征。霍立等编《新编屮国声乐作品选》，遴选近年来新创作受到广大群众喜爱的数百首歌曲，具有鲜明的时代气

4、息和浓郁的民族特色，是弘扬我国民族声乐艺术的奇葩。高等教育出版社出版的高师音乐学专业声乐教材《声乐曲集》，采用了按声部、屮外作品和作品的相对演唱难度进行分类编目的方法，突出了教材的实用性、针对性和师范教育的特点。但它们的共同不足之处是仅有歌谱，缺少了作为教材应有的对作品的理论阐释（作品介绍、演唱技术、艺术要求）。周荫昌任编委会主任的21世纪高师声乐教材《声乐教学曲选》，在上述教材特点基础上，增加了声乐理论阐述，各分册教材前都写有长篇“引论”，对本集作品从历史、体裁、风格、唱法等各个方面作了论述。但仍缺少对具体教材的介绍和教学技艺要求论述。而储声虹等主编《声乐教

5、学曲库》除了具有以上大型声乐教材的特点外，将教学经验的研讨与归纳融入书中、并对每一首作品撰写了教学演唱提示，大大加强了教材应有之科学性、系统性、理论性、时代性，使声乐教材归于完整。二、立意高远、理念更新长期以来，我国声乐教材存在着各白为阵,分散经营的特点。这些教材大多只是演唱曲谱的收编而缺少教材应有之理论阐述，与相关课程的教材之间关联性较差，许多内容重复交叉，缺乏科学性、民族性和时代感。80年代以后虽然有了改观，但问题仍然多多。综观《曲库》，编者在立意和理念上具有其他声乐教材所缺少的新意。（一）广泛性一一面向所有不同培养冃标的声乐专业。从原有声乐教材来看，大约

6、有四种类型，即分为为音乐学院、高师、艺校和中师不同培养目标而各自编写。而《曲库》则从整个声乐艺术的高度为各个不同培养目标的声乐专业编写储备了教材，提供了丰富的曲目选择，奠定了坚实的曲目基础。（二）应用性一一具有声乐教学特点。《曲库》从内容选材、教学方法、教学演唱提示等方面来看，突出了声乐教学的特点和应用能力的培养。在知识的实用性、理论联系实际方面，把学生应用能力培养融会于教材之中，并贯穿始终。（三）创造性一一具有创新精神。声乐技能型人才同样需要创新精神和开拓能力。艺术表现力的提高，教学方法的创造等，都需要创新精神。《曲库》在理论部分特别注意了让学生既知其然又知

7、其所以然，对学生创新精神的培养很有好处。（四）整体性一一具有整体优化。声乐教材的编写不能孤立地仅对声乐课程进行思考，而要从音乐教育的角度去考虑，从实现大音乐人才培养目标着眼，从人xT所需知识、能力、素质出发。《曲库》对此作了充分的考虑，把培养职业能力作为主线，对各个时期，代表性作曲家，各种类型、风格作品选择较为周全。为了强调整体优化原则，在编写过程屮注意了使声乐理论知识体系与实践技能体系有机地结合起来。三、结构合理、分类详尽声乐曲冃浩如烟海，如何从屮选取屮外古今最有声乐教材价值的作品，各类作品应占多大比例，怎样编写出自身的特色等等问题，都是编者必须认真思考的问

8、题。首先，《曲库》加强了理论建设，避免