《姓氏歌》作业4-传统文化和学科整合应用成果(教学设计方案)

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1、作业四：传统文化与学科整合应用成果（教学设计方案）教学设计方案课题名称：《姓氏歌》姓名：王玉祥工作单位：广南县珠琳镇中寨小学学科年级：小学语文教材版本：2017部编版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）这篇课文是部编版一年级语文下册识字2的课文。这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氐的写法，第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，本节课设计，教师以自主交流、游戏互动为方式，引导学生“学习独立

2、识字”。同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为木节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明木课题的重难点）教学0标：1.通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁;会写“姓、什、么”等7个字。2.正确朗读课文，背诵课文。3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。教学重点：识记12个生字，认识3个新偏旁，会写7个生字。正确朗读课文，背诵课文

3、。三、学习者特征分析(学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习)在学习木课之前。让学生预习，寻找姓氐，并明确自己是什么姓氏？启发学生展开想象：中国的姓氏有多少种？木课渗透了中国传统姓氏文化，介绍的姓氏大多以民间约定俗成的方式称说，主要有分解部件和偏旁称说两种方法，体现了合体字的特点。课后练习中还提到了以组词来介绍姓氏的方法。教学时，要借助介绍姓氏达到识字的目的,同时鼓励学生运用于生活实践中。四、教学过程(设计木课的学习环节，明确各环节的子目标，画岀流程图)一、诵读导入，激发兴趣1.播放《百家姓》音频

4、文件，学生进行跟读。2.说说自己姓什么。在播放的音频文件中听到了吗？3.揭示课题，并板书。4.随文识字：“姓”。(1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。(2)学生交流怎么记这个生字。(可以用部首+熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。)(3)组词。(4)教师范写，学生书空。教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。(5)生描红。设计意图：开课伊始，节奏感强的《百家姓》诵读一下子让学生充满好奇,充满兴趣，注意力完全集中在教学内容上，达到事半功倍的教学效果。同时顺势随文识

5、写生字，有效地提高识字的数量和质量，也有效地促进了儿童语言的发展。二、自主学习，了解儿歌1.借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字,请教老师或者同学，反复读几遍。2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。1.小组合作。(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共儿个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。2.指名朗读，其他同学认真倾听。3.交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。设计意图：儿歌内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，互动交流中获得对儿歌内容的大致理解，

6、但是对于第二小节中出现的复姓,学生会有疑难，因此需要引导学生质疑，渗透“学贵有疑”的思想。三、开展游戏，趣味诵读(一)诵读第一节。1.指名朗读第一节。2.齐读第一节。3.了解第一节的姓氏介绍方法。出示：什么李？木子李。什么张？弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。(1)说说发现了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。如“章一立早章”“吕一双口吕”“林一双木林”“陈一耳东陈”“黄一草头黄”等。(3)齐读第一节。(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。4.采用不同的方法讲述。(1)除了拆字法，还有什

7、么方法也能讲清自己的姓氏呢？(2)照样子说一说。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。①师生问答。②学生同桌之间游戏问答。1.齐读第一节，背诵第一节。(一)诵读第二节。1.引读：师：中国姓氏有很多一一生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。指导读好“郑”字，它的韵母是后鼻音。2.说说你还知道哪些姓氏，接一接。3.出示第四、五行，认识复姓。(1)跟着老师读好复姓。(2)教师介绍复姓。(3)学生补充自己知道的复姓。(4)教师补充常见的复姓。4.指名读第二节。5.齐读第二节，背诵第二节。(二)比赛朗读，加深记忆。1.个人挑战赛。2.男生女

8、生集体比赛。3.齐读课文。设计意图：语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。低年级学生注意力集中时间短，采用拍手游戏、朗读比赛等形式寓教于乐，可以让学生始终保持浓厚的学习兴趣。四、合作学习，识记生字1.出示生字“张