《盲人摸象》教学活动设计

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1、语言i±=r人摸象》教学活动设计孤山镇中心幼儿园贾宇艳一、活动目标：1.欣赏成语故事《盲人摸象》，理解这个故事内容，并能用自己的话完整地讲述故事。2.指导幼儿理解成语所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。3.培养幼儿积极参与观察、猜测及讨论活动，能够认真倾听同伴讲述，并愿意在集体面前表述自己的观点。二、活动重点：理解《盲人摸象》故事内容，能用自己的语言讲述故事。三、活动难点：理解成语所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。四、活动准备：1.大象的图片（己分割成几个部分）。2.成语《盲人摸象》视频。3.萝卜、簸箕、床、绳子、柱子的图片。4.“神奇的箱子”，内装各种物品、玩具若干。

2、五、活动过程：（一）设疑引入课题。1.今天，有一位动物朋友来到了我们太阳班，猜猜看，它是谁呢？2.观察大象的部分图，大胆地进行猜测。出示耳朵。提示语：你觉得它是谁?还可能是谁呢？（在幼儿猜测的过程中，教师给予适当的反馈，激发幼儿参与性、积极性。）再出示身体，请幼儿进行猜测。它到底是谁呢？我们来看一看！1.引发思考，初步铺垫：为什么刚开始没有看出是大象呢?刚才出示的只是动物身体的局部，所以我们小朋友没看出是什么动物，后来我们看到大象的身体部位越来越多，就知道它是什么动物了。2.请一个小朋友把这头大象把各个部分拼起来，我们看到了大象完整的样子。提升经验：原来，看部分是不能完全看出来的，一定要看全

3、部。（二）观看视频故事《盲人摸象》，欣赏并掌握故事内容，理解成语所表达的寓意。“今天老师给小朋友们带来一个关于大象的成语故事《盲人摸象》请小朋友仔细听，说说故事里有谁，发生Y什么事情？”（播放视频）提问帮助幼儿整理获知的印象：1.故事里有谁？讲了一件什么事？并请幼儿说说什么叫盲人？请幼儿学一学盲人是怎么看东西的？（摸）2.五个盲人分别认为大象是什么样子的呢？（在大象身体的相应部位放上图片表明盲人所感知的片面印象）3.他们说得对吗？为什么？（提示每个盲人都只是说出了所感知到的大象局部的特征，不全面。）4.结果五个盲人意见不统一，还在争执，都说自己是对的。你们有什么好办法让这五个盲人认识到自己刚

4、才只摸到大象的局部就不结论。其实大象并不是他们所说的那样？（引导幼儿完整讲述大象的主要特征）5.想象盲人知道自己错了，可能会说些什么？6.通过盲人摸象这个故事，你知道了什么？（教师结合幼儿的讲述，帮助提升成语寓意：一定耍把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。）（三）游戏《摸摸是什么》，迁移经验运用实际，提示幼儿感知事物要全面。1.出示纸盒，讲解游戏方法：小朋友装成盲人，只可以用手摸，然后根据感觉说出自己摸到的是什么？（幼儿在摸的过程中，教师可以适当的问一问：你现在摸的是哪一部分？你单凭这一点能肯定是什么东西吗？提示幼儿不要犯盲人摸象的错误，要全面地感受物体特征

5、。）2.点评，结束活动。