盲人摸象教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程盲人摸象教学设计　　教　　材：冀教版小学语文教学设计　　单　　元：哲理故事　　板　　块：教学设计教材分析：　　“盲人摸象”是大家熟悉的寓言，说的是四个盲人以各自摸到的大象的身子、牙齿、腿和尾巴为依据，说大象的形状像墙，像棍子，像柱子和绳子等，他们都自以为是，争个不休。这则寓言使人们在忍俊不禁之时，得到启示：识物、知人，应当力戒“以偏概全”。以后经常用“盲人摸象”来讽谕主观片面的人。这个成语经常为人引用。教学目标：　　知

2、识与技能：　　1.认识本课的十三个生字，会写田字格里的八个生字。　　2.理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵。　　3.正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。　　过程与方法：　　1.反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。　　2.展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。　　情感、态度与价值观：　　通过对本课的学习，引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。不能只看到事物的某一方面，就妄下结论，要全面观察，才能有正确的认识。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业

3、结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程重难点分析：　　1.学会本课生字词，分角色朗读课文。　　2.懂得“盲人摸象”这个成语的意思。课前准备：　　生字卡片。教学过程与设计说明：　　　　教学过程　　设计说明　　第一课时　　一、激趣导入。　　1.同学们，你们见过大象吗？能不能说一说它们是什么样的？　　2.展示大象的图片。　　3.学生认真观察，说一说自己的感受。　　4.过渡：可是有几位

4、盲人，他们没见过大象，也很想知道大象长得什么样？于是，他们就用手去摸大象，他们摸到的大象是什么样子呢？今天我们就一起来学习寓言故事《盲人摸象》。　　二、初读课文，学习生字。　　1.教师出示学习要求，学生自读课文。　　（1）认识生字新词，把课文读通顺。　　（2）盲人们摸到的大象分别是什么样子的？　　（3）和同学交流你读文后得到的启示。　　2.认读生字新词。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关

5、农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（1）出示生字词卡片，指名读一读，再集体朗读，教师要强调要点。　　（2）同桌互读，检查生字的认读情况。　　3.指名分段读文，检查学生读通、读准课文的情况。　　4.学生互相评议。　　5.出示带生字的重点句子。　　一个盲人摸着了象的身子，就说：“我知道了，象原来像一堵墙。”一个盲人摸着了象的牙齿，就说：“象跟又圆又光滑的棍子一样。”第三个盲人摸着了象的腿，就说：“你们俩说得多不对，象跟柱子差不多。”最后一个盲人摸到了象的尾巴，就大叫起来：“你

6、们都错了！象跟绳子一个样！”　　（1）读句子。　　（2）读句中的生字。　　（3）去掉生字的读音再读。　　6.用“与小象交朋友”的方式，检查学生生字的认读情况。　　在本环节中，教师要充分信任学生，给学生足够的空间，让学生自己学会学习。　　三、再读课文，理解内容。　　1.播放课文范读录音，学生边听边把四个盲人认为象的样子的句子在文中勾画出来。　　2.朗读第二自然段　　（1）填表：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为

7、认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程人物摸的部位得出结论第一个盲人第二个盲人第三个盲人第四个盲人　　（2）练习用“大象的……像……”来说话。　　3.展示学习提示。　　小组读第三自然段。　　画出牵象人说的话，读一读。　　讨论、交流：盲人说的对不对？为什么？他们错在哪儿里？　　教师引导学生体会故事中的哲理。　　4.配乐分角色朗读。　　四、拓展练习　　如果你面对那几个盲人，你想对他们说些什么呢？　　五、课下练习表演课本剧。　　在学生练习表演的过程中，教师要加以指

8、导，帮助学生编演。　　　　第二课时　　一、表演课本剧。　　要求：课前充分准备，有角色分工，　　能补充部分台词，表情生动，形象。最　　好能结合课文内容和个人理解，加入自　　己再创作的内容。　　1.在小组中进行分工，练习合作近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位