高中生物第三章植物的激素调节第1节植物生长素的发现学案新人教版必修3

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1、第1节　植物生长素的发现学习目标知识概览(教师用书独具)1.概述植物生长素的发现过程。(重、难点)2.体验发现生长素的过程和方法。3.说出植物生长素的产生部位、运输和分布。(重点)[自主预习·探新知]1．生长素的发现过程(1)达尔文实验①发现问题：植物的向光性，即在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象。②实验处理及现象③结论：单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种“影响”，当这种“影响”传递到下面的伸长区时，会造成背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲。(2)鲍森·詹森实验实验1　　　　　　　　实

2、验2①过程及现象实验1：切去胚芽鞘尖端＋单侧光―→不生长不弯曲。实验2：胚芽鞘尖端和下面部分之间插入琼脂片＋单侧光―→弯曲生长。②结论：胚芽鞘尖端产生的影响可透过琼脂片传递给下部。(3)拜尔实验实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。(4)温特实验①实验处理及现象②实验结论：胚芽鞘尖端能产生一种化学物质，会造成胚芽鞘弯曲生长，这种化学物质被命名为生长素。(5)生长素的化学本质：吲哚乙酸(IAA)。(6)植物激素的概念：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植

3、物的生长发育有显著影响的微量有机物。2．生长素的产生、运输和分布(1)主要合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子，由色氨酸转变而来。(2)运输①方式：主动运输。②方向(3)分布：相对集中在生长旺盛部分。[基础自测]1．判断对错(1)达尔文实验得出了产生生长素的部位是胚芽鞘的尖端的结论。(　　)(2)证明胚芽鞘尖端产生的刺激为“化学物质”的科学家是温特。(　　)(3)生长素发生极性运输时需消耗能量。(　　)(4)植物体内的某些部位可产生大量的生长素。(　　)(5)植物体幼嫩的芽、叶及发育着的种子都能产生

4、生长素。(　　)提示：(1)×　达尔文实验得出的结论是单侧光照射使胚芽鞘尖端产生某种“影响”，这种“影响”传递到尖端以下部位时，背光侧比向光侧生长快。(2)√(3)√(4)×　植物体内产生的生长素的量很小，但对植物的生长发育有着显著影响。(5)√2．用燕麦胚芽鞘做向光性实验发现植物生长素产生的部位、感受光刺激的部位、向光弯曲的部位分别是(　　)A．胚芽鞘尖端、尖端下面一段、向光一面B．胚芽鞘、胚芽鞘的尖端、尖端下面的一段C．胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段D．胚芽鞘尖端、向光一面、尖端下面的一

5、段C　[胚芽鞘产生生长素的部位和感受单侧光刺激的部位都是尖端；生长和弯曲的部位都是尖端下面的伸长区。]3．拜尔曾在黑暗条件下，将切下的燕麦胚芽鞘尖端移到切口的一侧，胚芽鞘会向另一侧弯曲生长(如图)。这个实验证明(　　)A．尖端能产生某种“影响”B．合成“影响”不需要光照C．弯曲生长是因为“影响”分布不均匀D．“影响”不能促进胚芽鞘的生长C　[拜尔的实验证明了胚芽鞘的弯曲生长是由于尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。](备选习题)下列有关生长素的叙述，错误的是(　　)A．生长素主要由幼嫩的芽、叶和

6、发育中的种子产生B．成熟的叶片和根尖产生的生长素很少C．生长素只能从形态学的上端运输到形态学的下端D．生长素只分布在植物生长旺盛的部位D　[生长素主要由幼嫩的芽、叶和发育中的种子合成，根尖与成熟的叶片中合成的很少。生长素的运输是一种极性运输，即单方向运输。植物体内生长素主要分布在生长旺盛的部位，在趋向衰老的组织和器官中则含量较少，所以选项D符合题意。][合作探究·攻重难]植物向光生长的相关实验分析[思考交流]1．达尔文以金丝雀草的胚芽鞘为材料，做了如下实验。仔细观察图示并思考以下相关问题：(1)本实

7、验中的对照组、实验组分别是哪几组？提示：①、②③④。(2)③④对照中，实验的自变量和因变量分别是什么？提示：遮光部位　胚芽鞘的生长情况。2．从对照实验设计的单一变量原则角度分析，鲍森·詹森实验有什么不足之处？又该如何改进？提示：不足之处为该实验不能排除使胚芽鞘弯曲的刺激不是由琼脂片产生。改进方案为：增设③组：将胚芽鞘尖端切掉，将琼脂片放在切口上，用单侧光照射，观察胚芽鞘生长状况。3．拜尔实验为什么要在黑暗中进行？温特实验是否也需要在黑暗中进行？提示：排除光照不均匀对实验结果的影响。不需要。胚芽鞘实验

8、的相关结论(1)产生生长素的部位在尖端，而发生生长及弯曲的部位在尖端以下的伸长区。(2)感受光照的部位在尖端，而且生长素的横向运输只发生在尖端。(3)生长素产生的多少与尖端是否感受光照无关。　为了验证植物向光性与生长素的关系，某同学设计了以下实验方案：(1)方法步骤：取6个小花盆，各栽入一株品种、生长状况相同的玉米幼苗(要求幼苗的真叶未突破胚芽鞘)。按下图所示方法进行实验处理并编号。接通白炽灯电源24h后，打开纸盒，观察并记录6株玉米幼苗的生长情况。(2)实验结果预测