高中地理第一单元第1节《宇宙中的地球》教学设计新人教版必修1

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1、《宇宙中的地球》教学目标　　一．知识与技能　　1．了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。　　2．运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。　　3．培养用比较分析的方法解决有关地理问题的能力。　　二．过程与方法　　1．分析图片，形成宇宙物质性的观念，形成天体系统各层次的感性认识。　　2．利用图表分析方法和比较法自主探究地球在太阳系中的普通性和特殊性。　　三．情感、态度与价值观　　通过学习帮助学生树立正确的宇宙观。教学重难点　　【教学重点】　　1．天体系统的层次及地球在宇宙中的位置

2、。　　2．地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件。　　【教学难点】　　地球上生命存在的原因教学工具课件教学过程　　一．地球在宇宙中的位置　　1．地球的宇宙环境的组成　　（提问）宇宙的含义和特点？　　--时间和空间的总和，是由各种形态的物质构成的，是在不断运动变化的物质世界。　　（提问）什么是天体？　　--宇宙间物质的存在形式。　　（提问）就你所知，宇宙中有哪些天体？5　　--有星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星等自然天体和人造卫星、航天飞机、宇宙飞船等人造天体。（例如，著名的太空垃圾：1965年在美国首次太空行走过程中宇航员

3、爱德华·华特遗失的一只手套，该手套正在以每小时2．8万公里的速度飞行。）　　宇宙中天体的类型及其特征：　　2．地球在宇宙中的位置　　（讲述）我们可以通过分析宇宙中不同级别的天体系统，来了解和描述地球在宇宙中的位置。　　（1）天体系统的概念　　--宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转，形成天体系统。　　（2）宇宙中的主要天体系统5　　（1）地球在宇宙中的位置　　（讲述）天体相互吸引和相互绕转形成天体系统，天体系统有不同的级别，其范围大小不同，通过分析天体系统的级别可以明确地球在宇宙中的位置：　　二．太阳系中的一颗普通行星　　目前

4、，已知太阳系中有九大行星。按照它们与太阳的距离，由近及远，依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。（见下图）5　　阅读此图时我们应注意以下几个方面的问题：　　（1）按距离太阳由近及远的顺序找出太阳系的九大行星，说出地球的左邻右舍，明确地球在太阳系中的位置。　　（2）了解小行星带位于火星轨道与木星轨道之间。　　（3）认识九大行星公转运动具有同向性、共面性和近圆性的特征。　　（4）认识哈雷彗星轨道具有扁长形的特点。　　（5）认识九大行星的大小、有无光环、温度高低等基本情况。　　讲述)总结及推倒太阳系中九大行

5、星之最：　　（1）距太阳最近的是水星，最远的是冥王星。　　（2）距地球最近的是金星，最远的是冥王星。　　（3）体积和质量最大的是地球，最小的是冥王星。　　（4）平均密度最大的是地球，最小的是土星。　　（5）九大行星中唯一逆向自转（自东向西）的是金星。　　（6）自转周期最长的是金星，最短的是木星。　　（7）九大行星中，距太阳越近，公转速度越快，公转周期越短。公转周期最长的是冥王星，最短的是水星。　　（8）轨道倾角和偏心率均最大的是冥王星，其次是水星。　　（9）卫星数目最多的是土星，没有卫星的是水星和金星。　　（补充）九大行星分类：

6、　　类地行星：水星、金星、地球、火星　　巨行星：木星、土星　　远日行星：天王星、海王星、冥王星　　三．存在生命的行星5　　在太阳系九大行星中，地球是唯一一颗适合生物生存和繁衍的行星。地球上之所以会出现生命，与地球在太阳系中的位置以及地球自身的条件由密切的关系。　　．地球所处的宇宙环境　　（1）稳定的光照条件生命从低级到高级的演化没有中断　　（2）安全的空间运行轨道　　．地球适宜的自身条件　　（1）地球和太阳的距离适中地表温度适宜　　（2）体积和质量适中吸引、保存地球大气　　（3）原始地球体积收缩和内部放射性元素衰变产生热量，地内

7、水汽逸出，产生降水，形成原始的海洋。　　（总结）所以，我们的地球是一颗既普通又特殊的行星。课后习题完成地理填充图册5