工作室研修与教师专业发展郑秋秋

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1、工作室研修与教师专业发展郑秋秋温州市教育教学研究院浙江温州3250001、定位：骨干教师培训基地、教研培训延伸与补充2、目标:师德、课堂教学、课题研究、示范辐射、带头作用3、理念:学习、策划、实践、反思、（行动）跟进、（问题）解决浙江省温州市教育教学研究院一、工作室研修定位二、培训内容与形式1、课程教学论、英语学科教学论的理论基础培训为学员提供相应学习资料，采用上课、讲座和自学相结合的方式。该课程集中学习一年不少于10课时，自学20课时，两年共计60课时。2、英语教学方法与技能专业知识培训为学员提供相应学习资料，采用上课和双人合作式学习相结合的方式。集中上课培训每学期不少于

2、6课时，双人合作式学习每学期不少于8课时，两年共计56课时。3、有效课堂教学实践通过课堂观察、课例学习、案例分析、同课异构、同伴互助式磨课、专家指导等多种方式，每位学员每学期参加课堂教学实践不少于10课时。其中课堂观察6课时，同伴互助式磨课2课时，上课2课时。课例、案例等研究学习活动寓于课堂实践过程之中。课堂教学实践采用集中与分散培训相结合，两年不少于40课时。另外每位学员在两年内至少要开出一节市或者县级公开课/示范课。浙江省温州市教育教学研究院二、培训内容与形式二、培训内容与形式4、教育教学研究围绕着有效教学的主题，结合课题研究与实践，每学期至少整理出一堂典型的有效教学课

3、例、撰写一篇有效课堂教学案例分析的材料。每年写出一篇有一定价值的有效课型课堂教学研究论文，争取在两年内，每位学员撰写的教科研论文，一篇在县级获一等奖及以上奖次，一篇在市级及以上刊物上发表三、导师培训课程分工（1）俞红珍教授（上海华东师范大学）负责课程教学论、英语学科教学论的理论基础课程；（2）罗晓杰教授（温州大学外国语学院）负责英语教学方法与技能专业课程；（3）郑秋秋教授级中学高级教师（温州市教育教学研究院）负责有效课堂教学实践和教育教学研究课程。四、工作室成员的职责结合学员的特长，明确各个成员的具体任务与职责。（1）负责网页/博客制作、上传工作室信息、维护正常运作的教师2

4、名；（2）负责整理成员个人成长档案袋、电脑存档学员学习过程的记录、设置考勤、考核登记表、协作工作室领衔人建立和健全工作室各项制度，做好台帐工作的教师2名;（3）负责撰写培训报道、培训总结、培训现场摄影等工作的教师2名;（4）负责理论和专业课培训有关协调事宜教师1名，负责课堂教学实践与教育教学课题研究有关协调事宜1名。五、研修任务及具体分工1.拟定工作室研修方案及招收成员要求;2.依据工作室研修方案，制定个人自我发展规划；3.每学期/年开学初，商议具体研修计划制定；4.确立工作室研究课题及成员承担课题研究的具体内容与任务。六、有效课堂教学课型的研究☆从文本解读入手，确立有效的

5、教学目标;☆依据课型、课时目标，构思课型设计;☆确定不同课型课堂教学观察点;☆设计课型课堂教学观察量表;2）一节阅读课堂教学目标过多七、工作室成员专业发展记录1.成果统计2011年12月至2012年7月开课课例案例课题/竞赛论文/讲座荣誉全国1、省1、市5、县节7一等5二等2、三等1篇一等3篇省立项2、市级1、子课题5、县级一等1个；命题竞赛一、二、三等各1个；优秀指导师2人讲座：全国1、省1、市级6、县级1；论文发表：国家、省级各3篇获奖市一等1；二等2；县一等1篇全国开课二等奖1人市教坛2人被聘为职称评审专家3人；论文评审3人；市、县级优秀教师2人、市级先进2人七、工作

6、室成员专业发展记录2.成长记录◆1、2010年12月至2011年2月工作室活动表培训模块专题名称导师/时间/学时研修形式反馈形式评价方式负责人“课程内容、教材内容、教学内容的术语之辨”俞红珍12.06-12自学论文写读后感上传工作室网页《教材的“二次开发”：目标导向的决策过程》俞红珍12.28-01.06自学论文写读后感上传工作室网页课程教学论理论基础课《论英语文本特征与英语阅读教学的相关性》上海控江中学张英特级教师郑秋秋2011年01.17--02.12自学讲座课件结合本人教学案例，写读后感或小论文上传工作室网页课堂实践送教下乡“《必修1unit4复习》吴志荣郑秋秋11.

7、5--6开课、议课写评课稿上传工作室网页观课反思2、2011年2月16至2011年7月工作室活动表培训模块专题名称导师时间学时研修形式反馈形式评价方式负责人高三写作课（吴西西）郑秋秋2.22开课、议课写评课稿上传工作室网页吴志荣观课反思Integratingskill郑秋秋2.22开课、议课写评课稿上传工作室网页（陈学茶）观课反思有效课堂文本解读—教材改编与教学设计（段湘萍、宋丽珍）郑秋秋3.29开课、议课写评课稿上传工作室网页教学实践观课反思1.网络整合高三写作讲评课郑秋秋4.28开课、议课写评课稿上传工作室网页