信息时代的文化道德和法律教学设计李玉宁

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1、课题信息时代的文化、道德和法律课型新授课时：L课时设计者李玉宁设计意阁教材分析本节课是上海科技教育出版社七年级初中信息技术第一单元第三节，内容为知识产权、计算机病毒、黑客及网络沉迷与网络陷阱。教材像报道，平淡无味，针对这一特点，进行分组讨论的方式利用这种方法使学生参与进来，让他们的去发现和分析信息时代的文化、道徳及法律的问题，能过没置的讨论题目顺利完成教学，达到教学目标。通过创设情境。实例联系实际，使学牛感受到信息是利川就在身边，从而能自主发现问题、分析问题、解决问题。同吋通过身边事例强化学生的情感态度与价

2、值观。学情分析七年级学生在小学里已接触到计算机，并学会了一些简单的操作，学习兴致较高，但基于他们年龄的特点，他们对理论性强的知识点不易理解，认识较为直观,另外由于个性和所在地理差异,使他们的认知能力、实际操作能力和知识水平各不相同,产生了差距。教学设想从抄袭同学的作业引出课题。引起讨论：这样做，对与不对，侵犯了别人的什么权利。导入学习内容，利用课件展示“国家版权局打击网络侵权盗版4个月插板网络侵权案件172件”，延伸到信息吋代的其他文化、道德和法律：计算机病毒，黑客及网络沉迷与网络陷阱。通过学生分组（前后桌

3、或预先分好）讨论得出信息吋代要知晓和遵守的道德、法律。教学目标知识目标：1、了解知识产权保护问题。2、了解黑客、网络沉迷、网络陷阱及其危害。3、明确网络技术对H己和社会发展起到的巨大作用，同时又要避免自己走向误区。4、知道网络管理的相关政策法规。技能目标：1、通过本节的学习，能掌握知识产权、计算机病毒和网络的运用，并掌握防范计算机病毒的方法。2、通过了解与技术宥关的伦理、文化、社会问题，正确认识新技术。情感目标：1、辨证地认识信息技术对社会发展、科技进步和FI常生活学习的影响，并认识到规范G己行为、负责任参

4、与信息实践的重要性。2、树立网络安全防范、遵守网上公德的意识。能力与情感目标不可能一W节课达到，可以在每节课以及曰常生活屮进行锻炼积累，久而久之，逐步达到目标。而有意识地培养很关键教学重点1、了解计算机病毒及其特点。2、了解黑客、网络沉迷、网络陷阱及其危害。3、知道网络管理的相关政策法规。教学难点1、防范计算机病毒。2、辨证地认识信息技术对社会发展、科技进步和n常生活学习的影响，丼认识到规范自己行为、负责任参与信息实践的重要性。教学准备1、寻找关于网络知识产权保护、电脑病毒、黑客、网络陷阱和网瘾的相关实例。

5、2、投影，课件及多媒体网络教室。用课件导入新课知识产权的学习讨论、总结计算机病毒的学和讨论、总结黑客、M络陷阱的学习和讨论、总结“网瘾”的认识和预防的讨论、总结教学结构流程教学过程教师活动一、导入新课：同宥同法，家宥家规，没宥规矩不成方圆，各行各业都有相应的规章制度，同学们上网应该遵循哪些规章制度呢？先冋答一个问题：同学们出现过抄袭别人的作业叫？侵犯别人什么权利。二、新知探索1、知识产权问题知识产权就是：知识产权，指"权利人对其所创作的智力劳动成果所享有的专有权利"，一般只在有限时间期内有效。各种智力创造比

6、如发明、文学和艺术作品，以及在商业中使用的标志、名称、图像以及外观设计，都可被认为是某一个人或组织所拥有的知识产权。网络知识产权除了传统知识产权的内涵外，又包括数据库，计算机软件，多媒体，网络域名，数字化作品以及电子版权等。（边介绍边渍示“国家版权局打击网络侵权盗版4个插板网络侵权案件172件”）教师小结：信息技术具有容易传播、容易复制的特点，它要求每个享用信息技术的人都要讲究诚信。不经允许，人们不能随意使用他人的享有专有权的作品、程序、技术。2.介绍计算机病毒。计算机病毒定义：是指编制或者在计算机程序中插

7、入的破坏计算机功能或者毀坏数据，影响计算机使用，并能自我复制的一组计算机指令或者程序代码。计算机病毒不同于生物病毒。生物病毒是寄生或依附在生物体上，计算机病毒式计算机程序代码。学生活动答：作业木身就是信息，抄作业，就侵犯了别人的知识产权，也是网络文化、道德的一部分。观看课件:“国家版权局打击网络侵权盗版4个月插板网络侵权案件172件”讨论：抄作业是否侵犯了他人的知识产权结论：“抄作业”是侵犯他人作品的著作权，属于偷盗行为，不可取。观看课件“横行因特网的五大计算机病毒，”请学生尝试防范病毒的方法和措施。预设防

8、范病毒的方法和措施讨论情况⑴、合理设置杀毒软件，（2）、合理设置电子邮件工具，⑶、设计意渗透知识产权法“第二条中国公民、法人或者其他纽织的作品，不论是會发表，依照木法享有著作权。”要求学生自觉维护知识产权，杜绝窃取、盗用他人信息、作品的行为，讲究诚信。渗透“计算机犯罪”所谓计算机犯罪，就是介:信息活动领域中，利用计算机信息系统或计算机倍息知识作为手计算机病毒特点:⑴.潜伏性⑺.传染性⑶.破坏性⑷.隐蔽性⑸.多样性