【认知发展】婴幼儿的气质特征与性格形成

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1、【认知发展3婴幼儿的气质特征与性格形成爱因斯坦说过：“每个人都身怀天赋，如果用会不会爬树衡量一条鱼的话，这条鱼会认为自己终身愚蠢。”环境如果顺应孩子的特点，如父母的性格、家风、出生环境都可能影响亲子互动的关系和效果，从而直接影响孩子对自我的认识、社会发展以及人格等各方面。可见，了解自己的孩子、给予他适合的教育是多么的重要。认识天赋和天性，则会更好的帮助孩子的成长。你真的了解自己的孩子吗？让我们一起来了解婴幼儿的气质特点和未来的性格形成。一个小例子豌豆两岁半了，作息依然很不规律，有时候吃饭时间没到就饿了，有时候饭

2、做好了却不愿意吃，每次从公园回家的时候，豌豆都会大哭一场，每次都是一场拉锯战。豌豆的精力很旺盛。在家里她喜欢跑来跑去、爬沙发、跳上跳下，经常午睡时间了还特别精神。妈妈觉得豌豆的行为是因为她好动、注意力不集中、脾气不好，被惯坏了。她想尽办法让豌豆安静下来画画、读故事、玩橡皮泥，可惜这些妈妈喜欢的活动，豌豆都不喜欢。母女之间，总是争执不断。豌豆的精力旺盛和不合作让妈妈精疲力竭。她决定把豌豆送到幼儿园。可当妈妈和园里老师沟通的时候，却发现豌豆在幼儿园像变了一个人一一不仅被老师评价吃饭、睡觉都很好，过渡环节也不是问题。

3、户外活动结束的吋候，豌豆总是开开心心地就回班了。为什么会这样呢？妈妈找到儿童心理咨询师。了解情况后，咨询师决定给豌豆妈妈介绍儿童的气质特征(Temperament),帮助妈妈理解豌豆先天气质，及其对豌豆的影响。为什么要了解孩子的气质？发展心理学里，孩子的气质特征描述了孩子探索和回应这个世界的方式。这些方式是孩子独有的，代表了她的个人风格，是家长应该理解、欣赏的。咨询师希望帮助妈妈看到，是豌豆的气质特征在影响她的行为和她与人交流的方式。这些出生就有的气质特征是有价值的，需要得到家人认同和培养。如果大人不介入孩子的

4、游戏只是观察，就会发现：活泼好动的孩子(活动水平高的、反应强烈的、主动接近新事物的孩子)，比如豌豆，经常在小伙伴中扮演领导者、创造者，想到新的游戏点子并发动大家一起玩。慢热的孩子(活动水平较低，较回避新事物，反应较弱，适应能力较强)的孩子，对事物的观察更细致，帮助小伙伴们发现没注意到的事物，排除障碍、解决问题，让游戏真正可以现起来。乐天、变通的孩子会是游戏中的调和剂，还能帮大家找到更多的玩伴。发展心理学对于Temperament的论点一直强调“阿配”(DevelopingaGoodnessofFit)而非“修正

5、”。1如何去了解你的孩子？在我们整个屮国文明当中有一个非常重要的一个人物叫做孔子，我们老祖宗，孔子有一个非常重要的思想叫做因材施教。这是我们做心理教育最主要的一点也是最基础的一点，你怎么样去认识自己。所以在最开始，我们就用儿童发展的角度跟父母探讨一下你如何去认识你的孩子。我们通常用三个维度来对孩子进行分析和判断，这是由1994年美国的心理学家若斯贝提出的。第一个维度是外向性，第二是自我控制，第三个是消极情感。对外向型来说有六种特质可以具体去评判：活动水平、高强度刺激與好、社交性、积极预期、羞涩和冲动性。其中很重

6、要的是“积极预期”。有的人天生就觉得自己每天过得非常高兴，即使现在有梦想实现不了，但明天充满希望，后天也充满希望，总会实现。而有的人就认为生活就觉得一成不变，明天这样，后天这样。想要培养孩子的积极预期，父母要尝试经常性地要给孩子一种东丙叫做惊喜。比如小朋友说想要兔子，父母就回答说你睡觉吧，睡完觉就会有的，当他睡着Y之后，就把孩子刚才想象的东西拿纸剪放到孩子的枕头K面。这样会特别容易锻炼孩子什么样的品质呢？是乐观。自我控制指的是孩子们能不能约束自己，比如说我到了图书馆，我现在约束自己不要大吵大闹，父母在谈话的吋候

7、，我能安静的坐在旁边，这个都叫自我控制。自我控制主要分为五个维度：注意力集中、限制控制、低强度刺激、注意力转移。消极情感指的是孩子能不能界易的产生消极情感，而且这个消极情感持续的时间有多久。消极情感当屮包含愤怒的控诉、不适、易安抚性、恐惧、悲伤和难过。如果一个人容易产生这些消极情感的话，他就容易生活得不幸福，不开心。大家可以从外向型、自我控制和消极情感分析你自己的孩子，这些维度会直接影响到孩子未來是什么样的。当一个外向型的孩子未来的性格当中会直接影响性格的内向和外向。消极情感直接指向性格当中这个孩子是不是祌经质

8、，特别界易敏感还是不敏感。第三是自我控制屮，这个孩子长大的时候是尽责、随和比较懒惰还是比较放纵自己。Chess和Thomas在1996年的时候提到一个概念，我们怎么样让孩子最后的气质特点发展成良性的性格。这就牵扯到了两个概念：气质和性格。2成长：从气质到性格我们经常会听到父母说这样的话：我要培养孩子的健企人格，我要让孩子性格发展更好……什么叫健全的人格？好的性格是什么？下而我们来界定一