县教师培训工作总结与县教研室2017年工作总结合集

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1、县教师培训工作总结与县教研室2017年工作总结合集县教师培训工作总结次20**年，****进校认真贯彻执行市教育局《关于印发《****市********学年度中小学教师全员培训上好课专题学习指导方案》的通知》的文件要求，以提高中小学教师教育教学能力为目标，不断创新培训模式，加强培训管理，进一步提高培训质量，取得了可喜的成绩。现将主要工作总结如下：一、继续推行以校本培训为主抓手，远程培训和集中培训相结合的培训模式，确保全员培训扎实有效校本培训是教师培训的主阵地，多年来，我们一直立足于校本培训，从教育局到我们进校再到每一所中小学，都制定了落实校本

2、培训的具体措施，为保证执行到位，20**年我们教师进修学校将23名老师分片安排各自的联系点，不定时、不定期下到各校进行督查视导，并写出书面记录交学校备案。1、20#年义务教育学校教师全员培训的考核发证依托多种形式相结合的培训，全体教师如期完成了上好课专题的学习，20#年6月份，根据市师训中心的统一安排，我们对全县教师的学习效果进行了统一考核，并对99%以上的合格老师予以了发证。2、20**年高中教师继续远程远程全员培训根据市、县教育局的要求，20**年，我们依托省远程教育中心继续组织高中教师参于远程全员培训，全县有1097名教师参加培训学习，

3、培训时间为20**年7月10月。为了提高培训质量，我们认真制定培训实施方案，不仅要求各送培学校要分年级、分学科明确负责人，县教师进修学校更是确定了专人负责，全程跟踪，上令下迗，互通有无。因为有了**、**年度的管理经验，20**年我们的远程培训工作得到了老师、学校和上级主管部门的广泛好评，取得了预期的效果，并经考核产生了16位优秀学员。二、组织教师岗位培训，提高教育教学能力1、班主任培训20**年根据我校工作安排和中小学工作实际需要，我们分别组织了一期小学和一期初中骨干班主任培训班，共培训班主任100人，培训中我们严格按照省教育厅《关于印发*

4、***省中小学班主任培训计划实施方案的通知》要求，结合我县实际，开设全部实用课程，并聘请县内知名专家和班主任授课，特别是组织到江西鹜源实验小学等知名学校的参观考察大大拓宽了老师们的视野，培训收到良好效果。2、小学校长培训20**年7月11月分集中培训、在岗研修、参观考察三个阶段举办了我县第四期小学校长任职资格岗位培训班，全县各小学55位新任未参加岗位培训的校长及各中心主校教导参加培训，进一步提高我县小学校长全面实施素质教育的能力和水平。为进一步加强校园安全工作，根据《教育部办公厅关于举办20**年全国中小学校长校园安全管理国家级远程专题培训的

5、通知》精神，我们在培训中还专门安排和补充了中小学校长校园安全管理专题培训方面的内容。3、幼儿园园长培训20**年5月13日18日举办了我县首届幼儿园园长培训班，林位幼儿园园长参加了培训并顺利结业。通过培训，规范了我县民办幼儿园的办园行为，提高了各位园长的办园素质。4、英特尔reg;培训20**年10月12180,根据市师训中心的安排，我们分小学和初中两个班对来自全县各校的50名青年骨干教师进行了英特尔未来教育核心课程项目培训，培训特别聘请获得国家级授课资格的教师手把手教学，不仅让全部参训学员顺利结业，更大大提高了他们运用现代教育技术服务教学、

6、改进教学的能力。5、认真落实国培计划20**年，国家斥资5亿多元对中西部23个省的农村中小学教师进行网络远程培训，我县小学400名、初中2⑻名教师获得了这一难得的培训机会，作为进校，我们不仅精心挑选、认真组织，更制定了详细的实施方案，全程监控，发现问题，及时解决；至此，我县在这次国培中参训率100%，学习率100%，合格率96%以上。三、充分发挥学校优势，大力拓宽办学空间1、学历教育****进校与****电大是两块牌子，一套人马，合署办公，与其它进校相比，有着得天独厚的条件，这就是能为老师学历的提升提供最优质服务，所以去年初，我们就大力宣传、

7、积极发动，充分挖掘潜力，大力开展联合办学，鼓励中小学教师本着学用一致的原则，通过电大教育参加学历提高培训。2、专业技术人员继续教育做为专业技术人员继续教育机构，20**年我们积极配合县人事局搞好专业技术人员公共课集中培训与考核，为全县6400多名专业技术人员顺利完成20**年继续教育任务发挥了积极作用。四、精心组织实施、提高培训质量1、加强自身学习，提高业务水平20*年，我们在继续组织培训者开展业务学习的同时，还先后组织赴江西鹜源、********等省、县教师进修学校考察学习，进一步开拓了视野，学习了先进经验。2、转变观念，服务培训工作牢固树

8、立服务基层、服务学校、服务教师的思想，深入中小学开展听课、评课活动，了解一线教师的培训需求，征求对师训工作的意见和建议以提供及时、优质的服务，满足教师的学习需求。树