三年级语文第二学期第四单元

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1、九年义务教育课本三年级第二学期（试用本）语文第四单元作业指导建议1.单元知识要点与能力要求：1、在阅读中识记汉字42个，积累词语41个。掌握偏旁是“单人旁”字的写法。2、能用换部首的方法区别形近字。3、能根据耍求积累表示颜色的词语和“一”字打头的成语。★4、能照样子填写句子，学习描写人物的神态。5、能用学过的方法理解词语的意思并造句。6、正确、流利、有感情地朗读课文。预习课文，理解词句。积累课文相关段落及名言。★7、继续学习复述课文：在理解和记忆课文的基础上，根据提示、提纲、重点词语、写作线索等进行复述，尽量用上课文中的词句。8、将自己收集的赞美母爱或友谊的名言、短文制作成一张小报，与同

2、学交流。★9、写作：能把游戏活动的过程分步写清楚，并把做游戏过程中愉快的情绪表现出来。（注：力卩*的是本車元重点知识耍点或训练目标。）二、作业呈现形式及项目举例（一）基础以下作业，必须要结合课文语言环境，结合内容的理解来完成，避免机械性、单独的训练。1、积累词语（1）小组合作，写出“一”字打头的成语，比一比哪一组写得多。一望无际一一《在金色的沙滩上》（2）照样子，写儿个表示颜色的词语。橙黄橙黄《杏儿熟了》说明:这两题都是词语积累的练习。语文教学要重视对字词的积累。忽视基本的字词积累，语文的学习就如同无根之树、无源之水。教师可以指导学生对平时积累的词语进行归纳梳理，分门别类地进行比较研究和

3、学习，加深对词语的理解，提高遣词造句的能力。通过积累丰富的字词，既能提高学生的阅读理解能力，又能提高写作能力。“像第二题要指导学生看清例题的要求。（1）这个词语是“ABAB”形式。＜2》“橙黄”的意思就是“像橙子一样的黄”。这个词语由两个词素组成，前面是一样物品的名称，后面是这样物品的颜色。看清要求后，可以让学生试着说说一样的绿”，“像（》一样的白”，“像（一样的黑”，“像（》一样）一样的红”，“像（）一样的黄”，“像0—样的蓝”、“像O银白”AjSro的灰”等。这样的词语有“火红、酒红、桃红、血红、桔红、鹅黄、橘黄、金黄、土黄、瓦蓝、湖蓝、海蓝、草绿、雪白、漆黑、墨黑、炭黑、银灰、米白

4、但不是所有的词语都可以“ABAB”的形式叠用。“火红火红”，“雪白雪白”，“金黄金黄”，“瓦蓝瓦蓝”，“漆黑漆黑”等词语可以叠用。建议将例题分为两个层次，先照着“橙黄”的样子积累词语，再叠用，以丰富学生的词汇量。2、用学过的方法理解下面词语的意思，选一个造句。（1）辗转数地悲喜交集高堂华屋无家可归一一《家是什么》（2）心急火燎不知所措悔恨交加一一《哦，让我永远忏悔的狗》说明：理解词语的意思从三年级第一学期就开始训练，学生已经掌握了一定的方法。一般来说，有联系上下文、查阅工具书、找近反义词、词素合成法等。只要能理解词语的意思，学生可以自由选择自己喜欢的或者拿手的方法来理解。例如：《家是什么

5、》一课中的这几个词只要理解了几个关键的词素“辗转”、“交集”、“堂”、“归”，整个词语的意思也就迎刃而解了。教学中还可以结合课文语境，帮助学生体会“辗转数地”“悲喜交集”所蕴含的情感……理解后可以在文中找出词语所在的句子，通过朗读体会词语的用法，然后造句。小学中年级要求学生掌握的词语较多，利用造句的形式来巩固有许多好处有利于学生记住生字新词，有利于学生理解词语意思，有利于学生积累词语，有利于提高学生的口头表达能力和书面表达能力造句的评价可以从用词的准确性，语句是否通顺连贯，标点是否正确运用这几个方面进行。1.换部首使下面的字成为新的字，再组词跛（）（）拄（）（）缚（）（）一一《哦，让我永

6、远忏悔的狗》说明：小学生的认知特点决定了他们易写错别字，这就需要教师根据学生的认知特点有针对性地加强识字教学。三年级学生可以进一步巩固“形声字”的概念，因为汉字中的合体字，大部分是由声旁和意旁组合成的形声字。在教学中，让学生了解汉字的特点，抓住读音、认形、辨义三个环节识记汉字。学生当中常见的许多错别字，往往同没有注意读音和字义有关。如，把“伦”写成“枪”，就是不了解“伦”是以“仑”做声旁的。把“篮”写成“蓝”，是分辨不清这两个字义旁的意义，即“竹”字头的字大都与竹子有关，“草字头”的字大都与植物有关。这一题就是以换部首的方式帮助学生区别形近字。“跛”通过换部首可以变成“波”“破”“坡”“

7、玻”等；“拄”可以换成“住”“注”“驻”“蛙”等；“缚”可以换成“傅”“博”“搏”“膊”等。2.照样子，填写句子。例：画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了……画家惊讶地看着小姑娘，_。《在金色的沙滩上》说明：人物描写是写好文章的重点。人物描写的基本方法有五种：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写。人物的神态描写就是把人物在某时、某地，面对某一事件、物体时的神情和态度，用准确、简练、生动的语言描写出来。通过神态描写，读者能由