程与教师专业化发展

《程与教师专业化发展》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、新课程与教师专业化发展蓬安县教师进修学校张才扬Tel.13708278969E-mail:zh_c_yang6310@sohu.comJanuary,2009引言联合国教科文组织在《从现在到2000年教育内容发展的全球展望》中所指出的：“为组织适应未来的教育，我们需要有新型的教师。”落脚点：教师队伍建设第一部分教师专业化教师专业发展是一种“动态”发展过程，既包涵教师个人的专业成长过程，也指促进教师专业成长的教师教育过程。。学生发展和教师发展是学校教育的两大主题。学校既是学生发展的场所，也是教师发展的场所，教师发展的真正价值和意义在于促进学生发展。----体现教师专

2、业发展的核心价值观“没有教师的协助及其积极参与，任何改革都不能成功。”——雅克·德洛尔教育改革成败的关键在于教师，在于教师的专业化发展，所谓“成也萧何，败也萧何”。一.职业、专业、专业化1、职业、专业和专业化的概念‘职业’有几个关键特征：(1)从业者以获取报酬为目的，(2)能为社会提供有用的产品和服务，(3)有普遍的社会需求和较大的从业群体，(4)工作内容独立而稳定，(5)有一定的从业规范。“专业”一词在中文里有三种含义：其一:是高等学校或中等专业学校中的学业门类；其二:是产业部门中的各个业务部门；其三:是专门的工作或职业。‘专业’是一群人经过专门教育或训练、具有

3、较高深和独特的专门知识与技术、按照一定专业标准进行专门化的处理活动的专门职业。作为一种成熟专业有五个要素：1.提供重要的社会服务；2.具有一定的知识和能力；3.在本领域的实践活动中个体具有高度的自主权；4.进入该领域需要经过组织化和程序化过程；5.对从事该项活动有典型的伦理规范。2、职业、专业和专业化的关系职业------工种专业------技术人员专业化------走向技术人员的发展过程3、教师是一门专业职业教师职业是一种专门的职业，是教师用自己特殊的智力来完成社会赋予的教育教学任务，为社会进步做贡献的特殊职业。教师专业有以下特征：（1）有较高水平的专门知识和技

4、能，掌握学科领域发展的前沿；（2）经过较长的专业训练，包括所教学科的课堂实习；（3)有较高的职业道德，敬业爱生；（4）有较高自主权，组织教学，创设学习环境，有较强的判断力，评价学生和自身；（5）实行教师资格证书制度管理；（6）终身学习，不断更新专业知识和技能。教师专业化是一个内涵不断丰富的过程，它包括两个方面的内容：（1）教师作为一门职业成为专门职业并获得应有的专业地位的过程；（2）教师个人成为这个专业的成员的专业成长过程。二、教师专业化发展概述《关于教师地位的建议》1966国际劳工组织和联合国教科文组织提出《关于教师地位的建议》，提出：“应把教学工作视为专门的职

5、业，这种职业要求教师经过严格的、持续地学习，获得并保持专门的知识和特别的技术，它是一种公共的业务。另外，对于在其负责下的学生的教育和福利，要求教师具有个人和集体的责任感，”（一）国外教师专业化的历程日本：1971年，《关于今后学校教育的综合扩充与调整的基本措施》美国：·卡内基教育促进会的《国家为21世纪准备教师》报告（1986）；·霍姆斯小组的《明天的教师》报告（1986年）。目前，教师只能算是一个准专业（quasi-Profession）、一个“半专业”（Semi-Profession）、一个“形成中的专业”。两报告制定了专业化量表的基本准则（1）教师的任务（2

6、）教师教学的专业能力（3）教师教育的专业能力（4）教师研究的专业能力（5）教师职业的专业手段（二）中国教师专业化的历程1994年，《教师法》确认了教师的专业地位。1995年，《教师资格条例》，确立了教师专业的行业标准。2000年，《教师资格条例实施办法》，从法律制度上开启了教师专业化的征程。2000年，《中华人民共和国职业分类大典》，首次将我国职业归并为八大类，教师属于"专业技术人员"一类，分为高等、中职、中小学教师等小类。2001年4月1日起，全面实施教师资格认定工作，进入实际操作阶段。（三）我国教师专业化的现状1）教师地位急待提高；2）教师队伍竞争日趋激烈；3

7、）教育改革日益深入；4）学生、家长对教师的要求日渐提高以教师专业化为核心的教师教育的改革，已成为世界教育与社会发展的共同特征。教师职业是一个"形成中的专业"，教师专业化是一个长期的过程。（四）教师专业化发展存在的主要问题（1）从整体来看我国中小学教师的专业知识和专业能力不够强（2）教师缺乏自主权，表现在教师的依赖性，依赖专家；表现在教师的服从性，服从教育行政部门的指令，教师、学生、家长很少参与决策，教育民主化不够。（3）缺少专业团体，很少组织学术讨论等专业活动。（4）目前教师职业还没有成为公众仰望的一种职业。既然我国还没有完全达到专业化程度，所以必须通过改革，加快

8、教师专业化