《生物的变异现象》教学设计案例与《用估算解决问题例7》教学反思合集

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1、《生物的变异现象》教学设计案例与《用估算解决问题例7》教学反思合集《生物的变异现象》教学设计案例提前为学生准备好要观察的金鱼，不过是精选一个家族中差异比较大的和其它家族中经过人工繁殖的，把这些有相似的放在一起。1.谈话：请你们观察这鱼缸里的金鱼，看看哪些是一家子。2.学生分组观察寻找并回答。3.提问：你为什么这么分？4.学生讨论回答。5.老师告诉他们真正答案。【评析】让学生处在矛盾中，才能激发他们的学习热情，正所谓：小疑小进，大疑大进。在教学中，有意设置这样的障碍，使课堂带来活力，有“柳暗花明又一村”感觉，教案《《生物的变异现象》教学设计案例》。二、引导寻觅1.提问：你们

2、有什么疑问吗？2.学生回答。1.提问:你们觉得可以怎样来回答这些问题呢？2.大胆的猜测，回答。3.谈话：如果要想得到较准确的答案，单从一个角度研究是不够的，像上节课一样，我们也来从人类、动物、植物中寻找答案，如果都有你们所猜测的这一特点，我们才可以认可这个结论。【评析】引导学生用科学的方法去分析研究，是科学学习的主要任务之一。这儿引导学生运用归纳推理的方法进行思考和研究，真实而自然再现科学家研究的过程和方法，对学生影响深远。三、筛选解疑1.谈话：把你们上次看的照片重新拿出来，再从他们身上寻找不同点，我们看看这些不同点有哪些。2.学生观察、比较、筛选。3.学生汇报。4.师生

3、总结。5.提问：动物和人我们都观察和分析过了，下一个是观察分析什么啦？（生：植物）6.谈话：对，是植物。你们打算怎么观察研究呢？先讨论一下。1.学生讨论，引导拿出操作方法。2.学生室外观察，并做好记录，采集样本。3.师生讨论总结，得出结论。【评析】这一环节真实而自然的引导和经历，使学生感受深刻，同时体验到研究的快乐。最大限度的放手给学生，学生拥有自主研究的主权和时间，教师只是一个组织者。学生的合作也异常活跃，积极性很高。四、学生轻松经历变异的奇异1.谈话：生活中生物产生的变异现象很多，并且还有一些科学家在这方面作了研究，下面就让我们来看看，请大家留心，看哪些变异现象可以往

4、下一带遗传，那些不会遗传给下一代。2.学生观看有关变异现象的资料。【说明】这里的内容是经过精选的视屏信息或者电脑制作的动画或幻灯片，内容是有关变异现象的，应该有的可遗传性变异和不可遗传性变异的现象。3.学生讨论自己生活中的有关现象。4.师生总结这两种变异现象。【评析】我们研究往往也会疲倦，虽然有一定的兴趣，但是单一的活动形式，会引起人的倦怠。在这部分就是让学生轻松一下，并透过今天的媒体获得更多的信息，这可是学生最乐意接受的一种学习方式，并且印象深刻。五、课后调查活动谈话：经过两堂课的研究，我们对遗传和变异已经有了很深的认识，我们会发现遗传和变异的特征可以互相转换，并不固定

5、。请你们回去将课本45页书上的调查表带回家和你的家人比比填写好，或许你们你还会发现很多的秘密。教学片断赏析“引导学生寻觅”的教学片断师：你们有什么疑问吗？生：老师你确定它们是一个家庭的吗？师：为什么这么问？生：你看这个金鱼头上有个小突起，而这一个却是平平的。师：还有什么发现吗？生：颜色差别很大。生:尾巴也不太一样。生：嘴巴也有不同。师：它们有没有相同的地方呢？生：也很多，这两条鱼头部形同。生：这两条尾巴相同。师：刚才不是说尾巴不同吗？生：那时那两条，这是这两条。师：你们观察很仔细，值得表扬，每个人都有自己的看法，更值得表扬，不过老实告诉你们它们是一个妈妈生的。生：哟——【

6、片断评析】当学生的发现和理想的答案有反差时正是产生疑问的地方。学生能够提出自己的想法可见学生的思维的活跃性，老师抓住学生这一点，并深入的引导他们去比较遗传和变异的内容特征，含而不露，自然而生动，让学生理解遗传和变异的真对动物发生的部位特征，有其相交和重叠的地方。层层深入，学生也被带入一个深思的境地。教学手记在教学中经历，在经历中反思，过程中有许多使我们的教学走向深入的东西。本课与上一节课的教学，按教材的体系和形式都比较雷同，因此，在进行本课教学时，我有意地调整了教学形式，不仅让学生感受到兴趣横生，更让学生在不自觉中加深对本课理解。例如，教学在两个班级的对比中，(1)班是沿

7、袭前一课的教学方法，学生轻车熟路，很顺利的完成任务，准确的得到结论。而在(2)班上课，明显地感到学生的思维深度、分析问题的角度有所不同。特别在“引导寻觅”这一环节，(1)班没有这一环节，学生就是观察比较不同，直接跨入变异的主体，然后就是验证。而多了这一环节，学生就蹦出很多的思维亮点，提出很多的问题，对遗传和变异的区别和联系理解的较深刻，很容易找到同一特征可以是遗传可以是变异的发生点。我想，不同的教学组织形式就产生不同的结果，这正是我们老师所要精心的地方。雷同的教学形式有益于同一方法的复习和巩固，但缺点就是容易引起孩子的麻痹，而