小学科学数据分析教学策略的实践研究.doc

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1、求简·求精·求晰·求拓——例谈实验数据获取、分析的教学策略求晰·求精·求简·求拓——例谈实验数据获取、分析的教学策略杭州市竞舟小学舒俊波内容摘要：通过探究活动获取实验数据，分析数据验证假说、得出结论、构建概念，是小学科学探究的常态模式。本文以《橡皮泥在水中的沉浮》为例，关注数据获取、分析中出现的问题，并分析其原因，尝试从过程、细节、呈现、分析等方面入手，求简、求精、求晰、求拓。总结实验数据类探究活动的教学策略，并改进课堂教学，提高探究效率。关键词：小学科学数据获取数据分析小学课堂网http://www.xxkt.cn2013年五月，有幸在区研修班执教《橡皮泥在水中的沉浮》一课

2、，从准备到正式上课，经历多次教学活动，遇到一些问题，有过一些思考，做了一些改进，取得一些收获。本节课主要通过获取和分析实验数据，得出探究结论，进而构建科学概念。在小学科学课堂中，通过分析实验数据建构科学概念比较常见，因此通过本课例的研究，总结实验数据获取和分析的教学策略，方便迁移到其他实验数据类探究活动中去。一、教学中实验数据出现的问题实验数据的获取和分析，看似水到渠成，其实内有玄机。学生科学探究活动中获取的数据时常出现纰漏，造成难以得出结论，或得出错误的结论，阻碍探究活动的有序进行。《沉和浮》单元的《橡皮泥在水中的沉浮》一课，核心活动是测量橡皮泥实心团、沉的形状和浮的形状的

3、排开水量。通过对三种状态的数据进行比较分析，得出橡皮泥上浮时排开水量大，橡皮泥下沉时排开水量少，进而讨论排开水量和物体沉浮之间的关系。（右图为教材中的表格）。9求简·求精·求晰·求拓——例谈实验数据获取、分析的教学策略在教学中，发现学生实验数据的获取和分析出现很多问题。问题1：数据无理表2是初次教学时全班汇报统计表。如表所示，部分小组测得的数据不符常理，如第2小组，上浮状态数据相同，但下沉状态数据显著大于上浮状态。第5小组数据呈现递减规律，而第6小组所有数据相同。上述数据违背物体沉浮的自然规律，如采用这些数据进行分析，将无法得出正确结论，探究活动也会戛然而止。问题2：数据偏差

4、数据偏差往往会干扰学生思维，给分析带来困难。如第1小组和第8小组的数据基本能够反映沉浮的规律，但小学生的思维更为直观，要求其理解误差，寻找数据蕴含的规律，显得更为困难。数据有所偏差，学生在分析时，容易把注意力放在偏差上，一叶障目，不见泰山。利用偏差的数据来得出结论，会显得牵强，不够有说服力。问题3：呈现繁乱数据蕴含着研究对象的内在规律，数据排列无序，内在规律就难以发现。对于认知发展处于形式运算的小学生来讲，分析数据来揭示规律本身就存有困难。数据无序，思维容易停顿，陷入茫然。纵观表2一共有50个数据，且大部分数据都不相同，茫茫然一片，看清楚都有一定难度，更别提分析。学生不知从何

5、下手，虽然进行了多次尝试，但效果均不佳。最终教师自己写下结论，草率了事。问题4：规律难寻尝试让学生聚焦一个组的数据，学生通过分析，能够得出简单的结论。想让学生更深一步挖掘数据中的规律，发现更多，就显得尤为困难。虽然教师多次“点拨”，学生依旧难以为续，最后费尽“千辛万苦”得出的数据，并没有发挥其应有的功能。二、实验数据常见问题的原因分析1．探究失误“汝果欲学诗，功夫在诗外”，探究出现失误，自然无法获得真实数据。在测量橡皮泥排开水量的活动中，有小组把橡皮泥一分为四，每次试验橡皮泥大小都不相同。也有小组当橡皮泥浮起时，往橡皮泥中间添加橡皮、笔套等小物件，9求简·求精·求晰·求拓——

6、例谈实验数据获取、分析的教学策略再测量其排开的水量。还有小组压得橡皮泥过于宽大，卡在烧杯的内壁上，无法判定其沉浮状态。学生对探究目标不够清晰，自然无法测得准确的数据，也无法进行数据分析。2．操作不当小学生正处于具体运算向抽象运算转变阶段，容易忽视细节。把橡皮泥浸入水中后取出，难免会带出一些水来，原有水量已然发生变化。如此，所有的实验数据都会偏小，且会越来越小。在教学中，如果没有强调该环节，就容易导致测量结果出现偏差，无法得出正确结论。不恰当的材料也会让实验陷入歧途，费时费力，还易得出错误的结论。采用实验室烧杯250毫升的烧杯进行测试，此类烧杯最小刻度为25毫升，而橡皮泥沉浮状

7、态排开水量的差距往往在25毫升以内，最后学生只能用“估”的方法获取数据，自然不够准确。3．关注过多五年级学生抽象思维能力正处于起步阶段，过多线索会影响学生的思维。教材中的表格记录5种数据，希望通过数据分析得出实心排开水量最少；空心的下沉排开水量略大；上浮排开的水量最大，进而得出橡皮泥排开水量越大，越容易上浮这一结论。还希望学生比较上浮橡皮泥的3种不同状态，得出橡皮泥上浮时，排开的水量相同。如此多的线索，成年人都需要一一理顺，何况学生。4．分析不力掌握数据分析的方法，是得出探究结论的重要因素。小学生从抽象