六下模拟练习卷语文(常州金坛)

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1、成贤街小学2018学年度六年级语文能力调研卷2018.3（时间：100分钟满分：100分书写:3分）班级姓名得分一、阅读《跟着父亲读古诗》一文，完成广5题。（18分）跟着父条读古诗①刚到读幼儿园的年龄，父亲便让我开始背古诗。②我背的第一首诗是“白日依山尽”，然后是“床前明月光”和“慈母手中线”。再然后，应该是“城阙辅三秦”，王勃的《送杜少府之任蜀州》。在我当时的心目中，这首诗有的地方好理解，有的地方完全不明白：杜少府，肯定是姓杜名少府了，但什么是城阙？什么叫三秦？宦游人是什么？换油人？古代的人，拿什么换油？有首诗印象深刻：“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕

2、。”当时我已经上学了，明明明老师告诉我们：一不水，一朵花，一^果树，这个人却说花是一^个一个的，不过这样说,好像一朵朵花都成了一个个人,很好玩呢。③记得有一年父亲出差，给我带了一套唐诗书法书签，很是简陋，但我爱不释手，天天拿着看，翻来覆去地看。其中有一张是我没有背过的杜牧的《江南春》，记得是用一种“奇怪”的字体写的。这首诗我很喜欢，读着读着，眼前好像出现了一个画面，像是看到了烟雨朦胧中的亭台楼阁。我被一种奇异的感觉笼罩了，觉得自己整个人闪闪发光起来了。多年以以后再（品味品位）这诗，我明白了其中的妙处：把千里之外的景“拘”到读诗人的面前，让人觉得优美，（设

3、身处地身临其境）,这个诗人手段了得！原来并不需要每首诗都讲大道理，单纯写景也是可以的。④十二岁那年，随母亲移居上海全家团聚之后，一下子海阔天空了。我从父亲的书架上很方便地可以接触各种类别的书。有一天我发现，有的诗和我过去背的不一样，有时是一个字，有时是两个字不一样。我惊呆了，难道父亲错了？这对我来说是不可想象的。难道书上错了？不可能！父亲说了，编这些书的“都是真正做学问的人”！不得了，出大事了！心急火燎的我，等到父亲从复旦校园里回来，满头大汗地“扑”上去问他，他却根本不看我手里的书，就轻描淡写地说：“都没错，这是两个版本。”天哪，竟有这种事情！竟然没有斩

4、钉截铁的对与错！怎么会这样呢？父亲笑着说：“你不用眼睛瞪得圆滚滚，这个很正常，我和他是不同学校不同老师教的，我们的老师当初读的是不同的版本：还有一种可能，这首诗流传下来有两种版本，而我们的老师各人喜欢各人的，所以就不相同了。”于是惊魂初定的我，又记住了一个重要的词：版本。⑤也就是在这些诗词选里，我第一次看到了在书上随手标记、评点的做法，父亲在这些书里，用各色的笔作了各种记号。若是句子好，先划线然后在线的尾巴上加圈，整首好，则在标题处画。好，一个圈；很好，两个圈；极好，三个圈。觉得不好，是一个类似于拉长了的顿号那样的长点。让父亲画三个圈的情况自然不多，所以

5、每次遇到我都要整顿衣裳，清清嗓子，认认真真地读上几遍。有时候我会忍不住地对父亲说，某一首诗真是好，我完全同意你的三个圈，父亲大多只是笑笑，并不和我展开讨论。我于是不敢打扰他，只能在他读过的书里通过各自的评注和他“聊天”。⑥有一天，我捧着一本古诗站到父亲面前，破釜沉舟地对他说：“这首诗，我不同意你的观点。”父亲听完我机关枪扫射般的一通话，想了一想说：“所以说诗无达诂［诂g（5,达诂指确切的解释］，你的理解好像的确比我当年更有道理。”没等我发出欢呼，他又说：“哪天我去看朱先生带你一起去吧。”朱先生，是父亲特别尊敬的老师——朱东润先生啊！我又觉得自己整个人闪闪

6、发光起来了。就在那一天，我觉得自己长大了。1.联系上下文，完成关于查字典的练习。（3分）（1）“宦”字第九画是，用音序査字法应査大写字母。⑵“拘”字在字典屮的解释有:①约束；②捕捉;③固执。“‘拘’到读诗人的面前”中“拘”的解释应是。2.仔细读第③自然段，完成下列练习。（5分）（1）联系上下文，选择括号中恰当的词语填空。（2）文中提到读《江南春》让作者眼前出现了画面，具体指的是诗句“（3）“觉得自己整个人闪闪发光起来了”这句话在文中出现了两次，这种写法叫O3.“我”、父亲和古诗之间的事与情互相交织，请在括号里填上对应的情感，补全线索。（2分）幼时背诗对古

7、诗（）—►十二岁疑诗对古诗（惊异）—►“聊天”评诗对父亲（崇拜）—►父女论诗对自己（)4.读下列句子，按要求冋答问题。（5分）（1）“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。”联系上下文，在作者的眼里，“个个”一词运用了的修辞手法。⑵“心急火燎的我……满头汗地‘扑’上去问他。”此吋“我”有一连串的问题,请以“我”的口吻向父亲提出疑问。（至少两个问题）请写出“扑”这个词的表达效果。（3）“只能在他读过的书里通过各自的评注和他‘聊天’。”这里加引号的“聊天”指什么？5.关于古诗,从内容到理解都并不唯一,文屮有详细的叙述，分别在哪两个自然段中？从中你明白了这种“不唯一

8、”的原因有哪些？（3分）二、阅读《有趣的生物钟》一文，完成6〜10题。（10分）