《孔子拜师》教学教案

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1、《孔子拜师》教学教案安徽省宿州市柳沟小学李晓莉教学目标：1、会认“兼、仆”等7个生字，会写“闻、尘”等12个生字。2、正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文第二段。3、学习根据具体语境及联系上下文等方法理解重点词句，品词赏句，积累和发展语言。.4、了解孔子拜师求学的经过，感受孔子和老子的品行，激发学生对他们的崇敬之情，懂得学无止境。教学重难点：理解重点词句的意思。体会孔子谦虚好学，老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子进行简单的评价。教学过程：一、导入新课1、师：后面这么多老师，你们高兴吗？这让老师想起了孔子的一句话“有朋自远方来，不亦乐乎？”既然大家这么开心，就送你们

2、一幅画吧。（课件出示孔子画像）你们知道这是谁吗？【板书：孔子】2、师：对于孔子，你冇哪些了解？（课件出示孔子简介）（补充：不论尊卑，自称通常用名，以示自己谦虚有礼。对别人则不能直呼其名，而以字相称。）3、（屏幕出示课文插图）：孔子正在向一位老者屈伸行礼，他在做什么？向谁拜师？（板书老子）今天我们就来学习孔子拜师的故事。【板书：孔子拜师】二、初读课文，学习词语1.自读3分钟，你能读几遍？不通顺的地方多读几冋。2.交流读词语。（课件出示）风餐露宿风尘仆仆闩夜兼程远近闻名传授佩服纳闷止境等候迎候拜访拜见（自由读、齐读、指名读、小老师领读）3、指导书写：尘4、找出两组近义词（等候一迎候；拜访一

3、拜见）三、读中感悟，学习品行师；通过大家的介绍老师知道了孔子和老子都是有学问的人，人们对他们有一种什么样的心情啊？请大家快速默读课文找出相关的句子。交流：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。（课件出示）师：请同学们读这句话。学生读。师：孔子和老子的学问如何？生1:孔子和老子的学问很高。生2:孔子和老子的学问很渊傅。师：那人们敬重孔子和老子的什么品行呢？让我们先去看看孔子有什么地方值得我们学习的。（一）学习孔子谦虚好学的品行。师：请一个同学读一读第一自然段，其他同学想一想，孔子为什么拜师？生：因为孔子觉得自己的知识不够渊博。师：“渊博”是什么意思？生：“渊博”是指知识多而广。师：

4、孔子觉得自己的知识不够渊博，而实际上呢？生：实际上孔子的知识己经很渊博了。师：你是从哪儿休会出来的？（课件出示）孔子年轻的时候，就己经是远近闻名的老师了。聪明的孩子可以把一句话读成一个词语，你知道是什么吗？师：那你能理解“远近闻名”的意思吗？生：“远近闻名”是指不管远的地方，还是近的地方，都知道孔子的名声。师：是呀，三十岁的孔子已经很有名了，还要拜老子为师，我们从中能体会到什么？生1:我从屮能体会到孔子很谦虚。生2:我从中能体会到孔子很好学。【板书：谦虚好学】师：好，请你来读一读。师：我们一起来读，读出孔子的谦虚好学。（二）创设情境，体会孔子路途艰辛师：两千五百多年前的一天，孔子背上简

5、单的行囊，匆匆地踏上了前往洛阳拜师的旅程。（出示句子：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。）请同学们自由的读一读，你能感觉到什么？生：我能感受到孔子路上很艰辛。师：你从哪里体会出艰辛？生：我从“风餐露宿”、“日夜兼程”这两个词体会到孔子的艰辛。师：跟老师读一读这两个词。（师领读，生跟读）师：同学们，听，风呼呼地刮，雨，哗哗地下，孔子，停一停你赶路的脚步，找户人家遮遮风，挡挡雨，好吗？生：不，我还是继续赶路吧，我要早点要洛阳。师：走了一整天，孔子，饿了吧，找家客栈，吃吃饭，好呵？生：不好，我就在树上摘儿个野果子，在地里挖儿根野菜吃吧。师：天己经黑了，孔

6、子，你的脚己经磨起了水泡，停下你的步伐，找家客栈歇歇脚，好吗？生：不，我要节约时间，就靠在路边休息一下吧！师：天还没亮呢，孔子，你怎么就起来了呢，再多休息一会儿吧！生：我要抓紧时间赶往洛阳。师：在风里吃饭，露天睡觉，形容旅途或野外生活艰苦，这就是一一生：风餐露宿。师：不分白天黑夜地赶路，这就是一一生：H夜兼程。师：孔子日夜赶路，一路历经艰辛，他一一生：终于赶到了洛阳。师：他这样辛劳，是为什么？生：他想快点赶到洛阳。师：可见，他的心情一一生：非常急切。师：让我们试着读一读，读出孔子一路上急切的心情。（生自由练读）师：谁来读一读。指名读。师：（评价：你真是一位急切的孔子。）全班跟他一起读。

7、（三）还能从哪些地方看出孔子谦虚好学？孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”你体会到了什么？从哪些词语中体会到的？让我们学学孔子，做做动作，彬彬有礼地拜见老师吧。读孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”（课件出示）：孔子听了再次行礼，说:“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”师：学习是没有止境的，你怎么理解？生：知识很多，是学不完