五星街道中心学校网络研修与校本研修整合培训实施方案

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1、//培计划（2017厂五星街道中心学校网络研修与校本研修整合培训实施方案（小学幼儿园）为贯彻落实《陕丙省教育厅、陕丙省财政厅关于做好2017年“国培计划”一一陕丙省乡村中小学和幼儿园教师培训项目实施工作的通知》（陕教〔2017）177号）、《陕丙省教育厅陕丙省财政厅关于公布2017年“国培计划”一一陕丙省乡村中小学和幼儿园教师培训项目承办单位暨下达培训计划的通知》（陕教（2017）270号）文件精神和相关要求，以校木研修为基础，以网络研修为支持，结合我接到小学及幼儿园实际，特制订木网络研修与校木研修整合培训实

2、施方案。一、研修主题小学：基于重难点的教学能力提升幼儿园：幼儿习惯养成策略研修二、研修目标1.教师课堂教学在研修中走向优化小学教师：聚焦一堂课的教学目标的确定与实施，自主完成一个基于课标要求的教学设计；聚焦学生学重难点解决策略，自主完成一个突破重难点的教学活动。幼儿园教师：能够了解所带年龄班幼儿的发展特点，分析自己的教育教学优势，自主完成一份所带年龄班级的一日生活安排计划表：能够找出所带年龄班幼儿习惯养成的典型难点，梳理自己培养幼儿良好习惯的教育策略，完成一份幼儿习惯养成的策略单。2.小学（幼儿）校（）本研修

3、质量提升培育团队：结合校（园）本实际，开展基于“教学目标确定与实施”、“学生学习重难点解决策略”的主题研修活动，提升校（园）级指导管理闭队的校（园）本研修管理力和指导力。沉淀资源：沉淀一批基于课标要求的优秀教学设计、突破重难点的课堂教学活动案例等等，充实校（园）木资源库。探索模式：充分利用网络研修优质资源、平台工具、专业引领，提升校（园）本研修质量，探索有网络研修环境支持的高效校本研修模式。3.区域教师发展服务体系建设区域团队：着力培养校级培训闭队，在组织指导混合研修的实践锻炼中提升培训团队的研修管理力和指导

4、力。本地资源：通过“组推校赛一校推娃（区）赛一县（区）推国展”的形式,为学校（园）各学科沉淀一批课堂教学精品案例库。典型示范：培育混合研修示范工作坊，在“互联网+教育”上形成创新的经验，优势学科的引领作用更加凸显。三、研修对象与时长研修对象：辖区小学及幼儿园共91人，其中小学教师59人，幼儿园教师32研修学时：120学时四、研修形式本次培训采取混合式研修形式，将网络研修、校本研修、现场实践相结合,研修网组织专家闭队进行线上线下研修指导。网络研修重在“学”一一利用网络平台上的学习、活动研讨、实践作业的完成，研习

5、理论、研磨案例、分享经验、提炼方法，提升自己的专业素养。校本研修重在“研”一一参照网络研修与校木研修“时间同步、内容同步、考核同步”原则，学校结合教学实际幵展，将网络研修落实在集体备课、研课磨课、观课议课等校木研修活动中，增加研修效果。现场实践重在“用”一一学员在课堂中实践，巩固深化研修所学，不断反思、总结、提炼自身经验，形成个人特色。五、研修阶段1.小学教师网络研修与校本研修整合培训安排阶段研修内容混合研修活动实践任务网络研修（学员）校本研修区域研修（坊主）第一阶段反思经验问中学（2017.10.23-11

6、.1）1.方案解读、平台操作2.核心素养通识+学科素养3.导读类课程学习课程，确定一节课的教学目标，在分析学情的基础上，结合教材内容、课标要求，形成三维目标（应学生可操作、教师可检测），完成教学设计。1.制订网络研修与校本研修整合计划，召开工作部署大会；2.组建校级坊，教研组确定研修主题，制订教研计划；3.以教研组/备课组为单位组织教研活动，围绕一堂课教学目标的确定，说清学生学习的起点和终点，结合教材内容、课标要求，研讨怎么学更有效。线上研讨：围绕如何确定学生的学习起点和设计学生学习任务，分享你的经验。作业1

7、:教学设计第二阶段借鉴经验学中做（2017.11.2-12.2）1.重难点导读2.重难点解决策略类课程3.课堂教学案例类课程学习课程，参与研课磨课活动，反思提炼针对性教学策略，形成一份突破重难点教学活动研磨表单大学科以教研组为单位，小学科以片区为单位组织教研活动：M绕“判断难点、化解难点、解决效果”组织观课议课活动。线上研讨：围绕“学习重难点如何解决”分享你的经验作业2:教学活动研磨单第三阶段改组经验做中改（2017.12.3-12.27）1.信息技术工具类课程2.信息技术助力课堂教学学习课程，经过研课磨课活

8、动及专家线上指导，完善改进自己的教学案例（教学设计+微课/教学片断+进阶练习）并上传线下实践测评，组织赛课评比活动，校级坊（学校教研组）推选20%的坊优作品集；校级管理者推荐15%的校优作品集。1.围绕“谈反思，促发展”组织线上交流活动2.学科坊主推荐5%的区优作品集。作业3:教学案例第四阶段分享经验绽精彩（2017.12.28-2017.1.8）1.师德、心理健康等通识课程2.木地课程、示范案例学