健康教育护理对小儿哮喘的应用分析

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1、健康教育护理对小儿哮喘的应用分析摘要：目的研究分析小儿哮喘行健康教育护理干预的内容及效果。方法随机数字法抽选近1年内本院收治的小儿哮喘患儿85例，其中40例患儿护理的方式为常规护理，设为对照组，而另45例患儿护理方式为常规护理结合健康教育护理，设为探宄组。观察对比两组患儿护理的护理效果。结果探究组患儿的平均住院时间、生活质量评分及复发率均优于对照组，差异具有统计学意义（P〈0.05）;探究组患儿及家属对护理效果的满意度为95.56%，对照组为70.00%,差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论小儿哮喘行健康教育护理干预可显著提高患儿恢复速度，降低复发率，且能改善护

2、患关系，临床效果优越。关键词：小儿哮喘；健康教育；护理小儿哮喘是一种由环境因素或遗传因素引起的呼吸道疾病，小儿患病后经常出现的症状宥胸闷、咳嗽、呼吸困难等。一些患儿及家长由于缺乏对该病的认识而误认为小儿哮喘可以自愈，但是通常情况下患儿到了成年以后，其病情会重新发作并加重，且相对于儿童哮喘其治疗的难度增加，对患儿的生活造成严重影响［1］。在小儿哮喘的治疗中护理是重要的组成部分，为探究健康教育护理在该病治疗过程中的应用价值，我院特抽选收治的85例患儿的临床资料，加以研究分析，现汇报如下。1资料与方法1.1临床资料随机数字法抽选2014年4月〜2015年6月内木院收治的小

3、儿哮喘患儿85例，其中40例患儿护理的方式为常规护理，设为对照组，而另45例患儿护理方式为常规护理结合健康教育护理，设为探究组。全部患儿均经积极治疗。其中，对照组男、女患儿各为22例和18例，年龄（5〜13）岁，平均年龄为（7.5±1.2）岁，患病时间3个月〜1年，平均（6.3±2.7）个月；探究组男、女患儿各为21例和24例，年龄（4〜12）岁，平均年龄为（6.9±1.7）岁，患病时间2个月〜1年，平均（6.5±2.4）个月。两组间患儿在性别比、年龄、病程、临床表现、治疗方法等一般资料方面无敁著差异（P〉0.05）,具有很好的可比性。1.2方法1.2.1对照组给予

4、患儿常规性护理干预，保证患者所处环境的温度和湿度适当，避免接触过敏原，同时叮嘱患儿不可以过度疲劳或者剧烈运动［2］。1.2.2探究组在常规治疗的基础上同时给予健康教育护理干预，具体护理措施包括如下四方面：①基本知识普及，患儿及家属由于缺乏对于疾病的认识而存在很多错误的观点，所以首先护理人员应当向其说明引发小儿哮喘的诱因、患儿常见临床表现、预防和治疗的措施等，帮助患儿及家属树立正确的认识；②用药指导，治疗小儿哮喘的常见药物有气雾剂、激素以及支气管扩张剂三类，不同的药物有不同的用法和用量，护理人员因根据患儿的实际病情指导患儿及家属正确、合理用药，并说明药物治疗过程屮应该

5、注意的事项；③饮食护理，在饮食方面哮喘患儿应当注意摄入的营养均衡，饮食以淸淡为主，多吃一些维生素和矿物质含量较高的蔬菜和水果，提高抵抗力［3］。尤其需要注意的是，尽量避免进食可能引起过敏反应的食物，如鱼虾或者螃蟹等海鲜食品；④适当的锻炼指导，叮嘱患儿家属哮喘患儿应避免剧烈运动，为提高抵抗力可进行散步、爬楼梯等适当的锻炼。同时，可以通过连续呼吸机的训练，改善患儿的呼吸功能，增强治疗的效果［4］。1.3观察指标统计两组患儿的平均住院时间、生活质量评分及复发率；同时统计患儿及家属对护理效果的满意度情况，其中满意度=非.常满意+较满意度［5］。1.4统计学处理数据分析软件为

6、spssl7.0,计量资料的表示方式为（x土s）,分别经？字2和t检验计数资料、比较组间，当P〈0.05时说明在统计学上差异有意义。2结果2.1两组患儿临床指标统计结果比较探宄组患儿的平均住院时间、生活质量评分及复发率均优于对照组，差异具有统计学意义（P〈0.05），见表1。2.2两组满意度调杳统计结果探究组患儿及家属护理满意度为95.56%,对照组为70.00%,差异具有统计学意义（P〈0.05）,具体数据，见表2。3讨论小儿哮喘是儿科常见的一种呼吸道疾病，主要的诱因是环境因素或遗传因素，该病反复发作，对患者造成严重影响［6］。在小儿哮喘的治疗屮，优越的护理模式可

7、以显著提高患者的临床治疗效果。本研宄探宄健康教育护理模式在小儿哮喘治疗中的意义。本次探究分析的结果显示：探宄组患儿的平均住院时间、生活质量评分及复发率均优于对照组，差异具有统计学意义（P〈0.05）;探究组患儿及家属对护理效果的满意度为95.56%,对照组为70.⑻％,差异具有统计学意义（P〈0.05）。这提示了：通过健康教育护理干预后患儿及家属对于疾病的认识提高，可以更好的配合治疗，使患儿复发率降低，且恢复的速度也明显加快，进而提高患儿与家属对于护理结果的满意度。支气管哮喘是一种极其难以彻底根治的疾病，且相对于成年患者而言，小年龄患儿的治愈率更高一些。但是因为