《宏观经济学》教学大纲

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1、《宏观经济学》教学大纲(年制定)课程代码：英文名称：Macroeconomics课程性质：专业基础课（同一名称不同性质的课程，应制定不同的大纲）前置课程：高等数学、微观经济学后置课程：国际经济学、国际贸易理论、财政学、货币银行学、中级宏观经济学等学分：3学分（注：学分与课时的折算为1学分17课时）课时：51课时课程负责人：主讲教师：考核方式：成绩构成:使用教材：高鸿业主编，《西方经济学（下册）》，中国人民大学出版社，2015年第6版课程概述：宏观经济学是经济及管理类各专业的核心课程和专业基础课。它以国民经济总量为考察对象，分析宏观经济变量间的相互作用和影响，阐述一国实现充分

2、就业和长期经济增长的机制，说明政府宏观经济政策的重要作用。主要内容包括以下几个方面：第一部分宏观经济学基础，包括宏观经济学研究对象、主要内容和国民收入核算；第二部分，均衡国民收入决定模型，包括简单国民收入的决定模型，IS-LM模型，三部门条件下均衡国民收入决定，IS-LM-BP模型；第三部分，AD-AS模型；第四部分，财政和货币政策分析；第五部分，经济增长和波动分析，包括经济增长、经济周期理论、失业和通货膨胀理论。6教学目的：本课程的教学目的旨在让经济及管理类本科二年级学生初步掌握现代宏观经济学的基础知识、基本概念和基本理论，了解本学科的理论构架和分析逻辑，掌握理论分析和简

3、单的数学模型分析的方法和技巧，培养学生的经济学思维能力，使学生能够运用经济学基本原理观察、分析和解释现实生活中比较简单和典型的宏观经济现象和问题，了解本学科发展前沿，为他们学习其他专业课程提供必要的基础理论知识和经济学思维能力。教学方法：宏观经济学是一门逻辑性很强同时又与现实经济生活关系非常密切的学科。所以在教学中，首先要注意理论联系实际，运用现实中丰富生动的大量案例阐述宏观经济理论，增强课堂教学的趣味性，案例分析有利于学生学会分析问题和解决实际问题能力。第二，教学中注意介绍经济分析的逻辑，强化图形分析法和数理分析法的训练，使学生能初步掌握现代经济学分析工具，判断和分析现实

4、经济问题，将数学分析与经济学教学有机联系起来。第三，讲授与自学结合，加大学生的阅读和训练。针对宏观经济学本身课程特点，主要采用课堂讲授和案例分析为主，系统讲授基本理论、基本概念和重要模型，同时，督促学生加强课后自学，注重教学互动，安排适量学时进行课堂讨论。第四，加大课程训练力度，配套系统完善的习题册，配备研究生助教批改作业并上习题辅导课，使学生对课堂教学内容得到进一步理解和深化。第五，鼓励学生阅读主要参考书，了解中国宏观经济运行状况，并写出读书心得，作为重要的考核内容。6各章教学要求及教学要点:第一章宏观经济学的基本指标及其衡量第一节宏观经济学特点课时分配：6课时教学要求：

5、宏观经济学是一门以宏观经济运行为主要研究对象，主要揭示国民经济在短期内为什么会发生不同程度的波动，在长期有哪些力量决定经济增长的学科。通过本章的学习，不仅要掌握宏观经济学的研究对象和研究方法，还要知道宏观经济学研究的主要内容和分析方法，了解宏观经济学理论的演变。本章以什么是国民收入，国民收入如何核算为主题介绍宏观经济学的基本原理。国民收入包括多个总量：国内生产总值（GDP）和国民生产总值（GNP）、国民生产净值（NNP）、国民收入（NI）、个人收入（PI）和个人可支配收入（DPI）。在现行的国民经济统计中普遍采用国民经济账户体系（SNA）体系，运用生产法、支出法和收入法三种

6、方法来度量一国的经济活动水平。虽然GDP和GNP是衡量国民经济活动的重要指标，但并不能全面反映一个国家国民的福利水平。本章学习的关键是：掌握GDP、GNP、NNP、NI、PI、DPI、最终产品、中间产品等基本概念，明晰其相互关系，为深入学习宏观经济学打好基础。在此基础上熟练掌握国民收入核算的收入法和支出法，了解名义GDP和GDP的关系。了解失业和物价水平的衡量。教学内容：第一节宏观经济学的特点一、宏观经济学的研究对象二、宏观经济学的研究方法三、宏观经济理论的演变和发展第二节国内生产总值及其核算方法一、国内生产总值的含义二、为什么总产出总是等于总收入或总支出6三、用支出法核算

7、GDP四、用收入法核算国内生产总值第三节从国内生产总值到个人可支配收入一、五大总量的关系二、GDP与GNP的关系第四节国民收入的基本公式一、两部门经济的收入构成及储蓄-投资恒等式二、三部门经济的收入构成及储蓄-投资恒等式三、四部门经济的收入构成及储蓄-投资恒等式第五节名义GDP和实际GDP一、名义GDP二、实际GDP第六节失业和物价水平的衡量失业的衡量物价水平的衡量思考题：1．怎样理解GDP的含义？与GDP有关的总量有哪些？2．怎样理解产出等于收入以及产出等于支出？3．你对现行的国民收入核算体系有何看法？第二章简单