正数和负数教学设计（二）

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。正数和负数教学设计（二）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　.1正数和负数　　教学设计（二）　　一、教学目标　　（一）知识与技能：　　．能说出有理数的意义。　　2．能把给出的有理数按要求分类，知道数0在有理数分类中的作用。　　（二）过程与方法：　　经历按照不同标准对有理数分类的过程，培养归纳概括的数学思想方法。　　（三）情感态度价值观：　　通过有理数的分类，得到对称美的享受。　　二、学法引导　　．教学方法：启发引导，

2、充分体现学生为主体，注重学生参与意识。　　2．学生学法：识记→练习巩固。　　三、重点、难点、疑点及解决办法　　．重点：有理数包括哪些数。　　2．难点：有理数的分类。　　3．疑点：明确有理数分类标准。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　四、教具学具准备　　投影仪、自制胶片。　　五、教学设计思路　　教师用投

3、影出示练习题，学生讨论解决，教师引导学生对有理数进行分类，学生以多种形式完成训练题。　　六、教学过程设计　　（一）复习导入　　（出示投影1）　　．把下列各数填入相应的大括号内：　　＋6，，3.8，0，－4，－6.2，，－3.8，　　正数集合　　负数集合　　2．填空：　　（1）若下降5　　记作－5　　，那么上升8　　记作__________________，不升不降记作_____________________。　　（2）如果规定＋20表示收入20元，那么－10元表示______________。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##

4、系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（3）如果由地向南走3千米用3千米表示，那么－5千米表示____________________，在地不动记作__________________。　　【教法说明】出示投影后，学生思考，然后举手回答问题。当学生回答完一题后。教师追问：你能不能说说什么叫正数，负数呢？0是正数吗？是负数吗？通过第1小题，使学生进一

5、步理解正、负数的概念，以及零的特殊意义。通过第2小题使学生掌握对于两种相反意义的量，如果其中一种量用正数表示，那么另一种量便可以用负数表示。　　师：在小学大家学过1，2，3，4……这是什么数呢？　　生：自然数。　　师：在这些自然数前面加上负号，如－1，－2，－3，－4……这些是什么数呢？　　生：负数。　　师：具体叫什么负数呢？　　师：今天我们要把大家学过的数分类命名，然后给一个统一的名称。　　【教法说明】通过教师由浅入深层层设问，使学生在头脑当中逐步认识问题。这样一步一个台阶的教学过程，符合学生认识问题的一般规律。　　（二）探索新知，讲授

6、新课　　．分类数的名称　　，2，3，4……叫做正整数；　　－1，－2，－3，－4……叫做负整数。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　0叫做零。　　，，（即）……叫做正分数；　　，，（即）……叫做负分数；　　正整数、负整数和零统称为整数。　　正分数和负分数统称为分数。　　整数和分数统称有理数。即　　【教法

7、说明】以上内容由师生共同参与完成，教师启发诱导，遵循了由具体到抽象的认识规律。　　提出问题：巩固概念　　（出示投影2）　　（1）0是整数吗？是正数吗？是有理数吗？　　（2）－5是整数吗？是负数吗？是有理数吗？　　（3）自然数是整数吗？是正数吗？是有理数吗？　　【教法说明】这三道小题主要是检查学生对概念的理解。新授过程中随时设计习题进行反馈练习，以便调节回授。　　注意：有时为了研究的需要，整数也可以看作是分母为1的分数，这时分数包括整数，本章中的分数是指不包括整数的分数。　　2．有理数的分类　　为了便于研究某些问题，常常需要将有理数进行分类

8、，需要不同，分类方法也常常不同，常用的有以下两种：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以