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1、词典例证文化功能研究述评ok3er,Fox,Drysdale,Cop;.Carter;Nida;Benson;Kuiper;徐海)都意识到词典与文化的关系,也对两者之间的关系作了定性的论述。有关词典与文化之间的关系,大致分为以下几类:(1)词典和文化是不可分的。1998年,李明撰文指出“作为记录词汇、词义、语用等语言信息的词典理所当然应视作文化建构的一部分”。认为词典与文化两者是不可分的。词典是“千千万万个文化现象中的一种,它和文化呈现着‘你中有我我中有你’的复杂情形”。贾正传则撰文指出“词典编纂作为
2、文化活动的一部分与文化整体息息相关,也在各个方面呈现出科学精神与人文精神的交融趋势”,因此,一部好的词典要真正“体现当代科学与人文有机融合的趋势,兼具科学与人文的双重风格”。(2)词典是文化的产物,是文化信息的承载者。黄建华曾论及词典与社会和意识形态的关系,认为“词典作为文化产品,也和其他文化产品一样,是受一定社会文化条件制约的…。Kuiper也持相同的观点,认为“词典本身就是文化产品(culturalartifact),是由生活在一定的社会文化环境下的社会群体编写而成的,而人们生存的社会文化环境对词
3、典的形式、功能和内容做出相应的限制”。盛培林则认为“跨文化交流的需求促使了双语词典的产生”。(3)词典是语言习得者获得目的语的相关文化信息的重要途径之一。词典有助于培养语言习得者的文化能力和文化意识,从而最终加快语言习得者的语言习得进程。奈达也说过“词典和百科全书是语言学习者获得目的语文化信息的重要来源。林明金则认为词典是语言教学中文化导人的“好帮手”,可以在外语教学中借助词典“给学生提供文化背景知识”、“正确解释有文化内涵的单词”、使学生“正确理解成语和典故”,从而实现教学过程中有效的文化导人。金明
4、也指出了编纂有关英汉文化词语方面的词典的必要性。着名的词典学家Rundell曾经将文化信息列为学习型词典所要收录的重要的语用信息之一。Miller认为“词典可以扩大学生的词汇量,丰富学生的语法知识、文化背景知识,从而最终增强他们利用所习得的语言进行学术写作的能力。”Lam也曾经强调要将出自源语着作里的典范句子整合到双语词典里去,只要这样,双语词典的使用者才能对所学的外语有一个全方位的了解,对深深扎根于该语言里的各种文化信息有所参透,有所领悟。Tseng也指出:文化信息是外语习得者准确掌握话语里隐含的百
5、科性含义的基本条件,是他们将自己所读内容和所听内容与未明示语境相联系起来的桥梁。因此,一部理想的学习型词典一定要包含丰富的相关语言的文化信息。分析上述观点,可以看出词典,尤其是学习型词典,在传递文化信息方面有着不可低估的作用,是语言习得者学习和掌握目的语文化的重要来源和必不可少的助手。词典与文化的这种密不可分的关系,必然会将研究者的注意力引向词典是如何体现文化的这一问题。显然,作为学习型词典的微观结构的重要组成部分的例证必然就被列为体现文化信息的重要途径之一,而对词典例证文化功能的研究也就相应地展开了
6、。2.词典例证的文化功能研究除了对词典与文化两者之间的关系加以研究之外,有的研究者还对于如何体现词典的文化性作了一些探讨性研究。这些探讨性研究里都或多或少涉及到了词典例证的文化功能,只是大部分都是针对双语词典的讨论,而且篇幅相对较小。通过对这些文献的整理,我们发现,对于例证文化功能的研究主要是针对两个方面的研究:一方面是有关于词典例证传达文化信息方面的重要作用;另一方面则是有关什么样的例证可以更好地用来传达相关文化信息。对于词典例证在传达文化信息方面的重要性问题,许多词典学家、研究者们都给予了肯定的答
7、复。1996年,MichaelToope在单语词典与双语词典进行对比的基础上,将例证的文化功能归人词典的特定功能(specificfunction)之列,认为好的词典例证应该能尽可能多地传达相关文化信息。章宜华、黄建华则提出了例证的文化功能属于好的例证所必须具备的基本功能之一,认为“通过例句揭示源语所包含的文化信息,使读者既能学到外国文化特色词的外语表达方式,又能了解外国的文化知识。”Szende认为“给双语词典配例时必须将文化事实(culturalfacts)考虑在内。词典的例证不仅仅要反映一个语言
8、群体的语言能力,还要反映该群体的文化和生活方式。”他还认为“词典例证是对某个民族对世界的各种看法的全面体现(anensembleofassertionsabouttheple/authenticex[1][2]下一页ok3ple/editedexample)更有利于实现其文化功能,即,更能有效地将源语文化传递给语言习得者?(3)例证的文化功能如何在英语学习型词典中体现?怎样将一些基本的英语文化信息通过词典例证融人到英语学习型词典里去?综上所述,词典例证文
