光合呼吸蒸腾作用专题训练

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1、光合作用、呼吸作用、蒸腾作用中考专题训练1.（浙江湖州）呼吸作用是生物体的一项重耍生理活动，其意义是（）A将无机物合成有机物B将有机物分解为无机物呼出的气体：O,16%.CO^%,N,7«%.轉有气体1%,较多的水汽.嘬八的交气：0＞21%.CO,003%.N,78%,稀有气体O.94%,校少的水汽.C为生命活动提供能量D.吸收氣气放出二氧化碳2.（浙江湖州）分析人体从舁孔吸人的空气与呼出的气体成分比较图，得出一些结论，其中不正确的是（）A图中各气体的含跫为气体的体积分数B.吸人的空气中的氧气只有部分进入血液C.人体能产生稀有气体D呼出的气体中，二

2、氧化碳所占的比例比水汽大3.（浙江嘉兴）央视《每周质呈报告》曝光了一种叫"富氧水"的高价饮用水，它是以饮用水为基质，加压充入氧气制得。节目屮对"富氧水"冇两种截然不同的观点：观点一："富氧水"富含氧分子，活性强、场吸收。喝水后氧气通过胃肠绒毛细胞膜逬接进入细胞，能有效补充体A的氧，在细胞内分解各种营养物质产生能量。观点二：“观点一”违背科学常识，是概念炒作，在“忽悠”消费者。成分吸入的空气呼出的气体N278%78%0221%16%co20.03%,4%,其他稀有气体0.94%稀有气体1%较多的納毫克。因此呼吸1分钟（16（1）石田教授W对富氧水的效

3、果进行研允。他以10名学生为对象，让学生在不同时间分别饮用350亳升普通水和a氧水，但不告诉学生喝的是哪一种水。学生喝完水后被要求运动15分钟，然后由研究人M测试并比较反映他们心率和耐力等坐理指标，结果无明敁差异。石田教授研宄的主要方法屈于：。（选填“查阅资料”、“建立模型”或“对比实验”）（2）人应该是由系统吸收氧气。右表是人在呼吸吋吸入空气与呼出气体成分比较。平静状态下，如果一个人每次吸入与呼出吋的气体都是500毫升，氣气的密度为1.4克/升，根据表中信息，可求得呼吸1次人体可吸收氧气.次）人体吸收的氧气相当于28瓶500毫升富氧水屮的溶氧呈。

4、（3）依据（1）（2）的分析和所掌握的科学知识，你支持哪种观点？4.（浙江台州卷）人体吸人与呼出气体的成分如图，将它们以相间力*式分别通人到等质觉、等浓度的澄淸石灰水中，若先变浑浊的，则其是，导致两者各成分含量发生变化的原因是人体细胞进行了作用5..（浙江嘉兴卷）如图所示为验证动物需要呼吸的实验装置，下列宥关说法错误的是（）A.在实验前应该检验装置的气密性B.为丫使实验现象史明显，讨适当增加试管内的昆虫数SC.实验吋力便丁•操作和观察，应该川手握紧试筲D.为更好地控制变量，可在乙试管A放入等数量的M种死昆虫8.（浙江温州）小明同学设计了如图所示的实

5、验，用水蕴草來研究植物的光合作用。（1＞水蕴草通过光合作用制造;!'，同时产生氧气。（2＞木实验采用法收集氧气，（3）叶绿体位于植物细胞的哪-•基本结构中？。9.（•浙江金平舶水）下列四位同学的观点中正确的是（）A.小王认为：绿色梢物光合作用吋无法进行呼吸作用B.小柯认力：绿色植物呼吸作用吋一定不能进行光合作用C.小明认为：绿色植物呼吸作用，吸入二轼化碳、放出氣气D.小张认为：绿色植物光合作用为人和动物提供了食物和氧气8.用新鲜火豆绿叶进行如阁所示实验。若将该装置放在充足的光照下，分析D处气体成分，敁有可能的足（）A、0:•的量多于B处B、0。的量

6、与B处相等空除去空气中的二氧化碳〉C、没冇C02和021）、C02的蛍多于B处9.（浙江义3卷）下列实验器材（试剂）的选择正确的是（）A.使用显微镜观察蜗牛B.选用碘液米检验淀粉的存在•••••C.制作洋葱表皮细胞临吋装片吋，应先在载玻片上滴一滴生理盐水••••D.在植物制造淀粉的实验中，将叶片直接放入沸水中进行脱色处••理10.（浙江嘉舟卷）梢物的光合作用和呼吸作用强度可以用单位时间内吸收或释放二氧化碳的量來表示。如图表示某植物在恒温3CTC时，处T不同光照强度下在单位时间内对二氧化碳的吸收或释放量。（1）植物吸收或释放二氧化碳的主要通道是叶表皮

7、的。（第12题图）（2）环境温度对植物的光合作用和呼吸作用都会产生影响，原因是温度会影响活细胞中的c（3）己知该梢物光合作用和呼吸作用的敁适温度分别力25'C和3CTC。那么，在其它条件不变的情况下，将温度凋节到25'C吋，图中曲线上的A点将向移动（填"上〃或"下"）。11.（浙江台州卷）对自然的认识是一个不断修正和完善的过程。谙阅读以下材料，回答问题：材料一：2400多年前古希腊学者亚里士多德提出，植物生物发育所坜的物质全部来自土壞。材料二：17世纪，比利时海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树种在装有90千克泥土的木桶中，只浇水。经过五年，再次称量，柳

8、树质量已达80千克，而泥土减少却不到100克，如图所示；材料三：18世纪，英国普利斯特利通过如图乙实验发现，A钟罩内的小鼠