专业保险论文范文-分析论高职院校保险专业课程体系建设word版下载

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1、专业保险论文范文:分析论高职院校保险专业课程体系建设word版下载论高职院校保险专业课程体系建设论文导读：本论文是一篇关于论高职院校保险专业课程体系建设的优秀论文范文，对正在写右关于专业论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：教师有效的解决。基于以上理由，课题组将毕业前的最后一个月改为校内选修课的学习。鉴于时间相对较短，在授课安排上会与正常学期明显不同，学生可以选择四门选修课，每天两门轮流上课，每天的授课时间为6课时，其余时间可以倡议学生充分利用图书馆来提高自己。5.按照统一标准，突出个性的原则，增加更多选修课。保险专业的开设具有为【摘要】随着金融市场的不

2、断发展，保险企业对人才的内在要求也在不断变化，紧随市场变化，转变人冰培养模式，是实现高职院校、保险机构和学生发展“多赢”的有效途径。石家庄邮电职业技术学院金融系保险专业自成立以来一直致力于培养满足保险企业需求的专业技术人才。本文以该校保险专业改革实践为例说明高职院校保险专业课程体系建设的相关理巾。【关键词】高职院校保险专业课程体系教学计划一个专业所设置的课程相互间的分式和配合构成课程体系。课程体系是否合理直接关系到所培养人才的质量。高等学校课程体系主要反映在基础课,专业基础课与专业课，理论课与实践课，必修课与选修课之间的比例关系上。设计课程体系的目的是培养适应市

3、场需求的学生。但是市场处于不断变化之中，所以，课程体系也应保持动态平衡。2010年6-10月，课题组组织相关人员进行了细致而全面的调查。调查对象包括保险专业在校生，毕业生，保险公司、专业代理公司以及兼业代理机构等保险机构；调查方式包括问卷，咨询，座谈等。调查内容主要是当前高职院校保险专业课程体系所面对的主要理巾，以及相关解决策略。一、高职院校保险专业课程体系建设中存在的主要理由1.大多数院校在第一年只讲授基础课，对相应专业介绍甚少，导致学生在大一，甚至大二上学期对所学专业认识不足，无法判断基础课在今后的专业课学习中的地位、作用；另外，由于引导不足，大多数学生不知

4、道保险专业将学什么、应该学什么，从而无法有效的利用课余时间补充保险专业的相关知识。学生们对未来的就业前景大多停留在对保险营销员的粗浅理解上，对其他对U岗位的了解甚少。2.专业课理论性很强，而对应的课外实践相对较少，两者之间的矛盾首先体现为理论课程学习的效率较差，很多时候学生不知教师在讲什么，不知这些知识对今后自己的工作有何帮助；其次，学生走上工作岗位后，难以做到知识的融会贯通，理论课虽然学丫不少，但理论指导实践能力较差。3.毕业生的沟通能力不强，难以和同事、领导进行有效的沟通，单独面对客户时经常显得手足无措，岗位适应时间较长。1.工作一段时间后，对某类专业知识的

5、需求变的明确，希望重回学校深造，但苦于时间、精力、经济等方面的理巾，难以实现。2.学生对银行、证券等其他金融知识掌握的较少，难以适应客户多方面的需求。3.面对高职院校毕业这样一个学历，存比较明显的自卑心理。以上理由在很大程度上影响了学生对保险专业的学习兴趣，严重阻碍着教学质量的提高。二、根据调研情况，修订保险专业培养目标培养目标是专业建设的一面旗帜，它既是高职专业建设的出发点，又是其归宿。所以，根据调研情况，经过专业建设委员会的反复论证，课题组首先修订了保险专业的培养目标，使之更贴近市场需求。保险专业培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务一线需要，德智

6、体美等方面全面发展，熟悉保险和金融方面的基础理论知识，接受保险和金融基本操作技能训练，掌握保险代理业务、保险核保、核赔和基本银行业务、会计处理等方面基本技能的高素质、高技能人才。该培养目标与以前相比，最大的变化在于加入了对学生其他金融知识的要求。随着收入水平的不断提高，理财己经成为我国居民円常生活的一部分。面对保险产站，大家开始变得理性，保险不再是独立的产品，而是整个理财规划的一部分。所以，保险企业根据市场的变化，不断调整自己的经营战略，不仅要求员工掌握保险知识，对其他理财知识的要求也与hl倶增。保险专业培养目标的修正，正是基于这样的背景。三、按照培养0标，设计

7、保险专业的课程体系培养目标确定之后，课题组对课程体系做了如下变动。1.实施专业班主任制度。专业班主任的主要职责在于对学生进行专业方面的正确引导。具体包括：1，通过班会形式定期向学生传递保险行业发展目前状况，回答学生提出的有关专业方面的共性理相关范文巾写巾；2,不定期的召开临时会议向学生解释保险行业出现的重大事件及保险专业重大要会议精神，让学生了解保险专业前沿及热点理由，引导学生关注身边的保险理由；3,建立专业交流网络平台，增强本专业学生之间的交流，发起讨论，提高学生学习的积极性，同时，通过跨越时空的沟通解决学生专业学习中遇到的个别理由；4,将学生的课余时间与专业

8、联系起来，令学生在生活中