信息技术与小学数学课程整合的路径探索

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1、信息技术与小学数学课程整合的路径探周姣术朱华湖南科技大学教育学院摘要：信息技术与数学课程整合已然成为教育发展与变革的重要内容。信息技术与小学数学课程整合，有利于培养学生的自主学习能力，促进数学教学形式的多样化。信息技术在小学数学课程中的实践应用，体现在运用信息技术创设数学教学情境，运用信息技术简化教学重难点。此外，为实现信息技术与小学数学课程有效整合，必须对数学教师进行培训，提高小学数学教师的信息技术素养;建设优质数学教学资源库，实现教学资源的平台共亨;合理适度地运用信息技术，实现教学效果的最大化。关键词：信息技术;小学数学课程;整合;作者简介：周姣术（1994一），女，湖

2、南汨罗人，湖南科技大学教育学院在读硕士研宄生，研宄方向为课程与教学论；作者简介：朱华（1971—），女，湖南双峰人，硕士，湖南科技大学教育学院副教授，研究方向为课程与教学论。ExplorationoftheIntegrationofInformationTechnologyandPrimarySchoolMathematicsCurriculumAbstract：Theintegrationofinformationtechnologyandmathematicscurriculumhasbecomeanimportantcontentofeducationreforman

3、ddevelopment.Itcancultivatestudents'autonomouslearningabilityandpromotethediversificationofmathematicsteaching.Thepracticalapplicationofinformationtechnologyinprimaryschoolmathematicscurriculumisreflectedinusinginformationtechnologytocreatemathematicsteachingsituationandtosimplifytheteachi

4、ngdifficulty.Inaddition,torealizetheintegrationofinformationtechnologyandprimaryschoolmathematicscurriculum,primaryschoolmathematicsteachersmustbetrainedtoimprovetheirinformationtechnologyliteracy;high-qualitymathematicsteachingresourcesshouldbeconstructedtorealizetheplatform-sharingofteac

5、hingresources;informationtechnologyshouldbeusedreasonablytomaximizetheteachingeffect.Keyword：informationtechnology;primaryschoolmathematicscurriculum;2001年6月，教育部在印发的《基础教育课程改革纲要（试行）》屮提出：要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教

6、育环境和有力的学工具ill。随之，信息技术与学科课程整合的探索成为教育领域的研宄热点。小学数学课程作为棊础课程屮的必修课程，实现其与信息技术之间的有机整合，对推动我国小学数学课程教学的发展具有重耍意义。1信息技术与小学数学课程整合的内涵与优势1.1内涵信息技术与小学数学课程整合，主要体现为信息技术在小学数学课程教学的应用上，即将信息技术与小学数学课程教学相融合，将信息技术作为促进学生学习的学习工具和教学工具，创建一种新型的信息化教学环境，为促进小学数学课程教学提供了一种有效的教学辅助手段，将小学数学的课程内容以一种更加生动有趣的方式呈现在学生面前，调动学生学＞』数学的积极性

7、，使学生能够运用信息技术主动地探索、发现、学习数学知识，从而提高自身的学习能力，以改进传统的灌输式数学课堂教学。1.2优势1.2.1有利于培养学生的自主学习能力在传统的数学课堂教学中，单向的灌输式教学一定程度上抑制了学生主观能动性的发挥，剥夺丫学生在学习过程屮的主体性作用。在信息技术与小学数学课程的整合创设的数学教学情境中，教师仅作为教学过程的主异者，引异学生数学学习的方向，学生才是数学学习真正的主人。另外，信息技术竹景下的数学课堂教学，学习方式主要是以学生自身的探究性学习和合作性学习为主。这一学习方式打破了学生遇