六年级语文上册《生命，生命》学案鲁教版

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。六年级语文上册《生命，生命》学案鲁教版　　教学目标：1、培养学生有感情地朗读课文的能力。　　2、在阅读课文时，能手脑并用，及时划出关键词语，理解课文“由事悟理”的写作思路。　　3、了解比较阅读的一般方法，在实践中体会“比较是最好的鉴赏”。　　4、因文悟道，引导学生善待自己、善待他人、善待一切生命，进而思考如何让自己的生命更有价值。　　教学重点：　　、理解内容，感悟中心，揣摩词语。　　2、培养学生

2、当众发表意见的能力。　　3、联系生活实际，畅谈对人生的感悟　　教学难点：　　、揣摩词语的表现力　　2、能畅谈对人生的理解，感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命、尊重生命、善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。　　教学方法：　　讲授法、读议法　　教学准备：　　生字卡片、小黑板团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成

3、绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学过程：　　　　课前积累　　（1）虽然肉体的生命短暂，生老病死也往往令人无法捉摸，但是，让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力，却在于我们自己掌握。　　——杏林子　　（2）、每天我都想放弃生命，但每天我又小心翼翼地把它拾起来，精心地、像看护一小簇火焰一样，让它燃烧，生怕它熄灭……　　　　——张海迪　　（3）、认识了生命的全部意义的人，才不会随便死去，哪怕只有一点机会，就不能放弃生活。　　　　　　——海　　涅　　一、激情引入　　上课之前

4、，我们做个游戏，请大家手摸胸口，双眼合闭，静心感受或聆听自己的心跳，然后谈谈自己的感受。　　今天我们学习的课文也跟生命有关，题目是《生命团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　生命》（板书），让我们一起来看看作者杏林子对“生命”这个人最宝贵的东西有和感悟呢。　　作者

5、简介：今天所介绍的《生命生命》作者杏林子12岁染上了风湿关节炎，后来病情恶化，差不多全身关节都损伤了，她的肉体和精神都受到极大的折磨，但她并没有因此荒废甚至放弃生命。她为什么如此强烈的呼喊“生命生命”，从中你会有哪些体验？　　二、自主尝试　　出示问题，带着问题找同学读课文　　、这篇共写了几个事例？　　a小飞蛾在险境中挣扎　　b香瓜子在墙角的砖缝中长出一节小瓜苗　　c“我”静听自己的心跳，感受自己的生命　　2、表达了作者怎样的感情？　　表达自己强烈的生命意识和积极的人生态度，愿每个人珍视生命，坚强勇

6、敢，让有限的生命发挥出无限的价值，让人生更有意义，更有光彩。　　三、合作探究　　自己读课文前三段，找出每段的关键词，然后交流所找的关键词　　（生之欲望——生命力——生命）　　（板书）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　明确：第一件事写小飞蛾的生命面临着严重威胁，

7、它极力挣扎，虽然是无用挣扎但也要挣扎，可见生物都有强烈的生的欲望，无论怎样危险都不会放弃求生的努力，生命是自我珍视的。表达了一种“生之欲望”　　第二件事写这粒香瓜子所处的环境几乎没有生长的条件，“没有阳光，没有泥土的砖缝中”它的萌芽需要冲破坚硬的外表，生命力是强大的。表达了一种“生命力”　　第三件事写“我”静听心脏的跳动，感受自己的生命，生命是应当严肃对待的。表达了“生命”这一关键字。　　四、展示交流　　、“跃动”能改为“跳动”吗？明确：不能。“跳动”是一起一伏地动；“跃动”是表达心情急切，更能表

8、达“生之欲望”　　2、对待“骚扰”“我”的飞蛾，“我”由“原想弄死它”到“忍不住放了它”，促成这一变化的关键是什么？　　明确：促成变化的关键在于“我”感受到了飞蛾的“生之欲望”。生命都是自我珍惜的，飞蛾如此，何况人呢？全文所写的是生命本身，作者开笔就扣住了题目。　　3、“竟然”能去掉吗？　　明确：不能。“竟能”表达了一种意想不到，表达一种惊喜，若去掉就没有了这种感情。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教