高一物理《用牛顿定律解决问题》学案

《高一物理《用牛顿定律解决问题》学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。高一物理《用牛顿定律解决问题》学案www.5y　　kj.com　　知识与技能　　.掌握共点力的平衡条件，会用来解决有关平衡问题.　　2.知道超重和失重的概念，知道超重和失重产生的条件.　　过程与方法　　.通过运用牛顿定律解决平衡问题和超重、失重问题，培养学生运用数学知识解决物理问题的思维意识.　　2.通过体验电梯内的超、失重现象和观察分析体重计上的下蹲过程中的现象，体会物理学的研究方法.　　情感

2、态度与价值观　　通过搜集航天器中的超、失重现象，了解我国航天科技的成就，培养学生的民族自豪感和提高对科学知识的兴趣.　　教学重点　　.共点力作用下物体的平衡.　　2.超重和失重.　　教学难点　　超重和失重.　　复习导入　　师生共同回忆：（教师主要设问引导学生积极思考，开启思维之门）　　.力的正交分解法.团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系

3、列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　力合成的平行四边形定则.　　2.牛顿第二定律：F=ma,特点用牛顿定律解决问题（二）教学设计　　一、共点力的平衡条件　　桌上的书、屋顶的灯，虽然都受到力的作用，但都保持静止.火车车厢受到重力、支持力、牵引力、阻力作用，但仍可能做匀速直线运动.　　如果一个物体在力的作用下保持静止或匀速直线状态，我们就说这个物体处于平衡状态.（教师要将问题具体化，条理分明，语言精练）　　问题1：处于平衡状态的物体有什么特点？物体若受多个共点

4、力保持平衡，应满足什么条件？　　讨论：（1）处于平衡状态的物体，其状态不发生变化，加速度为0.　　（2）根据牛顿第二定律F=ma,当物体处于平衡状态时，加速度为0，因而物体所受的合外力F=0.　　结论：共点力作用下物体的平衡条件是合力为0.　　问题2：若一个物体受三个力而处于平衡状态，则其中一个力与另外两个力的合力间满足怎样的关系？　　这个结论是否可以推广到多个力的平衡？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和

5、我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　讨论：三个力平衡，合外力为零，则其中一个力与另外两个力的合力必定大小相等、方向相反.推广到多个力的平衡，若物体受多个力的作用而处于平衡状态，则这些力中的某一个力一定与其余力的合力大小相等、方向相反.　　例1展示教材中例题、三角形悬挂结构及其理想化模型.　　悬挂路灯的一种三角形结构　　用牛顿定律解决问题（二）教学设计　　F1、F2的大小与θ角有什么关系？

6、　　图4-7-1　　　　图4-7-2　　学生交流讨论，并写出规范解题过程　　人对地板的压力F′与地板对人的支持力F的大小相等，即F′=m.[:Zxxk.com]　　讨论：当电梯加速上升（或减速下降）时,a>0,m>mg,人对地板的压力比人受到的重力大.　　超重现象：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）大于物体所受重力的现象，称为超重现象.　　超重现象产生的条件：物体具有竖直向上的加速度，即做加速上升或减速下降运动.　　当电梯加速下降（或减速上升）时，加速度向下,a<0,m[:Z

7、

8、xx

9、k.com]　　失重现象：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体所受重力的现象，称为失重现象.团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　失重现象产生的条件：物体具有竖直向下的加速度，即做加速下降或减速上升运动.　　如果物体以大小等于g的加速度竖直下落，

10、则m=0，物体对支持物、悬挂物完全没有作用力，好像完全没有重力作用，这用牛顿定律解决问题（二）教学设计种状态是完全失重状态.　　特别提示：（1）当系统中的一部分物体具有向上（或向下）的加速度时，它对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）也会大于（或小于）系统的重力，这种现象称为部分超（或失）重现象.　　（2）物体在超重和失重过程中所受到的重力并没有变化，变化的只是重力产生的作用效果.物体具用牛顿定律解决问题（二）教学设计有向上的加速度时，它的重力产生的效果加强，这就是超重；当物体具有向下