21物质的三态温度的测量教案

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1、§3.1物质的三态温度的测量教学目标1、通过观察（或fi习冋顾），感受水在固、液、气三种状态下的不同特征，能用自己的语言将这些基本特征描述出来。2、能列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质。3、了解液体温度计的工作原理，学会使用温度计测量温度，4、能说出生活环境中常见的温度值。5、尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解，增强环境保护意识。重点难点1、重点：温度计的使用（即温度的测量）。2、难点：（1）归纳不同状态下的水的形状体积的特点。教学过程酒精灯的使用让学生观察洒精灯，教师提问：有谁知道洒精灯的使用方法？学生M答，教师演示、讲解酒精灯的使用注意事项：（1）酒精灯的外焰温度最

2、高，应该用外焰去加热（2）绝对禁止用一盏酒精灯去引燃另一盏酒精灯（3）熄火酒精灯时，必须用灯帽盖灭，不能吹灭（4）万一洒精外溢燃烧，应立刻用湿抹布扑盖一.课前复习与预习:1.像木块、石块那样不会流动的物体叫做:像水那样会流动的物体叫做，像空气这样会在空中四面八方流动的物体叫做。（小学科学课本内容）2.怎样将水变成冰？盛于盆中的水在烈日下逐渐消失，水到哪里去了？此时属于什么状态？3.不同状态下的水，它们的形状、体积有何特点？填入下表中。名称状态形状（固定/不固定）体积（固定/不固定）冰水水蒸气4.列举自然界和日常生活中各种不同状态的物质。固态物质有：5.调查了解下列温度值：(1)人体的

3、正常温度值_:(2)本地的最高气温和最低气温_；(3)人感觉较为舒适的气温_；(4)电冰箱冷冻室的温度和冷藏室能达到的最低温度分别为。6.如图，先把两手同吋放入热水和冷水中，过了一段时间后，再将两手同时拿出并放入温水中，这时两手的感觉(选填“相同”或“不相同”)。这个事实说明o(必须亲自体验)二课堂自学与交流:1.常温下的水呈_态，温度降低，可以使水结成冰而成为_态；温度升高可以使水变成水蒸气而成为_态。可见，物质处于什么状态与它的有关。2.观察教材P31图2-6所示的常用普通温度计及其实物，了解它的构造：常用温度计是一根粗细(均匀/变化)、两端封闭的玻璃管，下端有一个,内装小量的，

4、玻璃管的外壁标有。3.温度计上的标度采用温标，它是由瑞典物理学家首先规定的。标度的单位是，用符号表示。具体规定如下：(1)以通常情况下的温度作为0度，记作0°C;(2)以标准大气压下的温度作为100度，记作10CTC;(3)将(TC至10CTC之间等分为100份，每一等份是一个单位，叫做1。4.液体温度计的工作原理：是利用的性质工作的。5.普通液体温度计的使用方法：(阅读课本P32)。(1)测量前，观察所要使用的温度计，了解它的和。(2)测量时，应使温度计的与被测物体接触，在测液体温度时，不能与容器的和接触。(3)待温度计的示数后再读数，读数时温度计(仍须/不必)和被测物体接触。(4

5、)读数时，视线要与温度计中的相平。6.使用温度计测热水的温度时，有如下步骤：①选取适当的温度计；②等待一段时间；③让温度计玻璃泡浸没在水中，但没有接触容器壁和底；④用手摸一下热水杯，估计待测热水的温度：⑤按要求正确读数并记录：⑥取山温度计。正确操作程序的步骤排列应该是07.根据温度计的使用方法判断，教材P32图2-7所示的几种操作方法中哪个对？哪个错？hII1.用来测量人体温度的温度计叫做体温计，用体温计测体温时，一般都是在体温计离开人体后再读数的。这是为什么呢？(可在教材中寻找答案)1.如阁是小红利用小瓶、橡皮塞和玻璃管自制的液体温度计。该温度计是根据液体的规律来工作的。实际使用屮

6、发现该温度计玻璃管中液柱变化不明显，导致示数不准确。对此请你提出一条改进的建议：0三当堂练习与反馈矫正•.1.o°c的水和o°c的冰，两者相比较()(A)0°C的冰要冷一些(B)O'C的水要冷一些(C)冷热程度相同(D)物态不同，无法比较2.以下说法屮，你认为最符合实际的是()(B)冰箱冷冻室的温度约为5°C(D)上海的最低气温可达零下3(TC((A)人体的正常体温为35'C(C)上海盛夏屮午室外温度可达38°C3.关于温度计的使用，下列说法正确的是()(A)用酒精灯给体温计消毒(B)用寒暑表测量开水的温度(C)使用体温计前，应用力向下甩几下(D)测量液体温度时，温度计应紧贴容器的壁

7、和底4.某体温计示数是38'C,若粗心的护士仅消毒后就直接用它去先后测量体温分别为37°C和39°C的病人，则该体温计的示数先后分别是()(A)37°C和37°C(B)37'C和38°C(C)38°C和39'C(D)37°C和39°C5.使用温度计时，首先要观察它的和认清它的。小强在用温度计测量烧杯屮液体温度时读取了四次数据，每次读数时温度计的位置如阁甲所示，其屮正确的是。图乙中所示的是用温度计分别测得的冰和水的温度，那么冰的温度火的温度°CAc彐E30界