《画杨桃》教学课件ppt

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1、岑桑画杨桃初读课文：一、自由朗读课文，遇到生字多读几遍，把课文读通、读顺。标出自然段，二、思考：课文写了一件什么事？zhǔshěnshǎng叮嘱审视半晌xīsùhuì熟悉严肃教诲yuè和颜悦色前排靠边教我画画倒不如相似响悔梅海叮嘱审视半晌熟悉教诲严肃和颜悦色前排靠边叮嘱诲悦排晌幅熟悉审靠肃课文主要讲了一件什么事？美术课上，我（），同学们（），老师（）。有一次，学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自

2、己觉得很准确有一次，学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得很准确。端：1、东西的一头。2、端正。3、平举着拿。我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一样东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”有一次，学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到杨桃根本不像平时看到的那样

3、，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得很准确。（）的岑桑实事求是当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子的吗？”“倒不如说是五角星吧！”“杨桃不是这个样子的。”“倒不如说是五角星。”老师看了看这幅画，到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？”审视注视1、我（）着大屏幕，生怕遗漏掉一个画面。2、警察仔细地（）着每个人的证件，不放过一个可疑人物。老师看了看这幅画，到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：“这幅画

4、画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好——笑!”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。老师看了看这幅画，到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好——笑!”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。破折号老师看了看这幅画，到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：“这幅画画

5、得像不像？”“不像！”同学们（）地说。“它像什么？”“像五角星！”同学们（）地说。老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么？”“好——笑!”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。老师的神情变得严肃了，他心里想……于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“好，下一个。”于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不像。”“那么，像什么呢？”

6、“像五角星。”“好，下一个。”“和颜悦色”是什么意思？老师说的话共有几句？提起杨桃，大家都很（）。但是，（）不同，杨桃的样子也就（），有时候看起来（）。因此，当我们看见别人（）的时候，不要（），要（　　　　　）。我们应该相信自己的眼睛，（　　　　　　　　　）。老师的话与父亲的话都告诉了“我”画画要（　）。从画画，“我”联系到了所有的学习都是需要（　）的。而在后来的生活中，“我”真是一直这样坚持下去的，并且让“我”成为了有名的作家。所以说“（　　　　）”。学了课文，你懂得了什么？老师的话与父亲的话都告诉了“我”画画要（踏踏实实）。从画画，“我”联系到了所有的学

7、习都是需要（踏踏实实）的。而在后来的生活中，“我”真是一直这样坚持下去的，并且让“我”成为了有名的作家。所以说“（他们的教诲使我一生受用）”。学了课文，我懂得了……老师的神情变得严肃了。他在心里想……例子：这个小岑桑可真不简单。他有一种实事求是、踏踏实实的学习态度呢！不过，班上还有几个同学不明事理，我要想办法让他们明白，从不同的角度看杨桃，样子是不同的。我来说一说……写下来。杨桃像……杨桃的快熟的杨熟透的杨