从中国小学到剑桥大学

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1、从中国小学到剑桥大学在30多岁的年纪回忆自己当年的小学教育，这份记忆恐怕已经不大值得信赖了吧。但是在20多年前小学里的一些场景、对话和心情，在我后来的生活中，仍然会自觉或不自觉地不断涌现出来，与当时所处的情景融合起来。从一所学校到另一所学校，从一个国家到另一个国家，在我30多年的生命里，20多年在学校里度过，时间不断地向前，接受的教育程度逐渐攀升，但对于小学时的记忆和影响却始终不曾减弱，我意识到这已经成为我人生的底色之一。在升学考试时，在毕业答辩时，在中国大学的课堂上，在剑桥大学的实验室里__小学教育，尤其是小学教师，对

2、我的影响始终挥之不去。我开始把自己接受的小学教育与其他国家进行比较，或是把自己与身边的同学进行比较。不同的城市之间，中英之间，在人启蒙之初的教育方式有何异同？基础教育又是怎样在塑造一个社会的文化，甚至是一个国家的形象？这样的反思和比较，可能正是我在多年之后努力寻找一份可能已经被扭曲和修饰过的回忆，并把它以文字的形式呈现出来的意义。上课第一从中国小学到剑桥大学在30多岁的年纪回忆自己当年的小学教育，这份记忆恐怕已经不大值得信赖了吧。但是在20多年前小学里的一些场景、对话和心情，在我后来的生活中，仍然会自觉或不自觉地不断涌现

3、出来，与当时所处的情景融合起来。从一所学校到另一所学校，从一个国家到另一个国家，在我30多年的生命里，20多年在学校里度过，时间不断地向前，接受的教育程度逐渐攀升，但对于小学时的记忆和影响却始终不曾减弱，我意识到这已经成为我人生的底色之一。在升学考试时，在毕业答辩时，在中国大学的课堂上，在剑桥大学的实验室里__小学教育，尤其是小学教师，对我的影响始终挥之不去。我开始把自己接受的小学教育与其他国家进行比较，或是把自己与身边的同学进行比较。不同的城市之间，中英之间，在人启蒙之初的教育方式有何异同？基础教育又是怎样在塑造一个社

4、会的文化，甚至是一个国家的形象？这样的反思和比较，可能正是我在多年之后努力寻找一份可能已经被扭曲和修饰过的回忆，并把它以文字的形式呈现出来的意义。上课第一从中国小学到剑桥大学在30多岁的年纪回忆自己当年的小学教育，这份记忆恐怕已经不大值得信赖了吧。但是在20多年前小学里的一些场景、对话和心情，在我后来的生活中，仍然会自觉或不自觉地不断涌现出来，与当时所处的情景融合起来。从一所学校到另一所学校，从一个国家到另一个国家，在我30多年的生命里，20多年在学校里度过，时间不断地向前，接受的教育程度逐渐攀升，但对于小学时的记忆和影

5、响却始终不曾减弱，我意识到这已经成为我人生的底色之一。在升学考试时，在毕业答辩时，在中国大学的课堂上，在剑桥大学的实验室里__小学教育，尤其是小学教师，对我的影响始终挥之不去。我开始把自己接受的小学教育与其他国家进行比较，或是把自己与身边的同学进行比较。不同的城市之间，中英之间，在人启蒙之初的教育方式有何异同？基础教育又是怎样在塑造一个社会的文化，甚至是一个国家的形象？这样的反思和比较，可能正是我在多年之后努力寻找一份可能已经被扭曲和修饰过的回忆，并把它以文字的形式呈现出来的意义。上课第一天，有关坐姿：背手而坐我出生在1

6、月份，上小学一年级时还只有6岁半，尚未达到标准的入学年龄，为此当时我的父母还感到有些幸运，家里小我3个月的堂妹只能再等上一年才能入学，大我3岁半的表哥则高出我两级。入学那一天似乎是在闹哄哄中开始的，父母一起送我到离家并不远的那所小学的操场上，之后呢？我妈妈像是哭了，看着我依依不舍__不对，这是我17岁时父母送我去西安上学时的情景；我妈妈似乎是很高兴，在电话里说她肯定高兴得一晚上都睡不着了__也不对，这是我29岁那年通过博士答辩后给家里打电话时妈妈说的话。我6岁半时的那一天发生了什么呢？耳边又传来爸爸略显气急败坏的一声喊叫

7、：“快点跑呀，跟上他们！”即将进入小学一年级的孩子们几乎站满了学校不大的黄土操场，每个班的班主任都出来认领自己班里的学生，然后把小孩子们排成两排，迈向他们人生中的第一间教室。爸爸叫我快点跑，现在想来是希望我能跑到队伍的前排，以便在稍后排座位的时候能够尽量坐到前排，这样老师就能够给予我足够的“重视”，课堂提问或许能多叫到我，至于教室的后排，在他们的印象里大概是留给无可救药的后进生们的。我不大情愿地跑了两步，跟上我人生中的第一班同学向教室走去__随后我被分配到教室的第四排，在这个60多人要坐上十几排的拥挤的班级里算是前排座位

8、了，大概属于会被老师重视的区域。启蒙课程要到排了座次之后一天才正式幵始，班主任是一位姓杨的女老师，在我印象里她是一位老太太，但现在想来她当时也只有四五十岁而己，我父母打听了这位老师在学校里的名声，听说她对学生很严一一这是个叫人放心的好事。语文、数学、自然、音乐、美术、体育，还有课外活动课，这就是我在接下来的5年里要接