七下期末语文重点课文阅读练习

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1、期末语文重点课文阅读练习（答案填充版）一、《社戏》阅读练习㈠阅读《社戏》第7自然段，回答下列问题。1、“这一天我不钓虾，东西也少吃。”“只有我不开口”表现了“我”怎样的心情？答：表现了“我”冈没看成社戏而难过、失落的心情。2、选段主要描写的人物是双喜。“大悟似的”与“大声的说道”属于神态描写，分别表现了双喜的聪明、勇于承担责任的特点。3、“底细”在文中的具体含义是什么？答：指外祖母和母亲表现出来的担心。4、双喜所写包票里“船又大，迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的”的作用是什么？•♦•♦答：表现了双喜的聪明，办事稳妥可靠，能猜透外祖

2、母和母亲的心思，提出解决问题的办法，并顺利地带“我”去看社戏。㈡阅读《社戏》第10-13自然段，回答下列问题。1、解释词语在文中的含义。“朦胧”的意思是模糊不清;“踊跃”的意思跳跃。2、文屮描写开船的动作的词语有点、磕、退、上前、出，从屮看江南水乡的少年们动作熟练、聪明能干的特点。3、作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。各找出一句写在下面。视觉：月色便朦胧在这水气里。触觉:夹杂在水气中扑面的吹来。嗅觉：两岸的V.麦和河底的水草所散发出来的清香。听觉:而且似乎听到歌吹了。4、本段主要写月夜行船，从哪些方面可以看出“我”急于看戏的迫切心

3、情？答：从这些方面可以看出：开船动作利索，行船速度快以及“我”的所见、所思、所感、所闻。5、第10自燃段中与“也许”有相同作用的词语是似乎（料想、依稀）：第13自然段巾与它相照应的词语是呈悠。6、“那声音大概是……”屮的“那声音”指的是第11自然段屮的歌吹。7、“觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里”一句中的“他”指的是宛转、悠扬的笛声。8、“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去丫，但我却还以为船慢”这句活运用了什么修辞方法？有何作用？答：这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，把山人格化，生动形象地写出了船行

4、速度之快以及小伙伴们驾船技术的高超，表现出“我”看戏的急迫心情。9、第11自然段中的“跑”与前一段中的哪个词呼应？它们写岀了什么样的情形？答：“跑”与“飞”呼应。它们都写出了船行速度飞快的情形。10、对上文内容理解正确的是哪两项？（A、C）A.第一段第3句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词生动地表现了少年们驾船技术的熟练。B.上文有三处写到豆麦，都是为了说明夜气里清香的来源。C.第三段中的“他”指的是“那声音”，“那声音”指的是第二段中的“歌吹”。D.作者在第四段中用“果然是渔火”、“也不是赵庄”澄清了第二段所写的“渐望见依稀的

5、赵庄”、“料想便是戏台”的猜测，表现了作者严肃认真的写作态度。11、从第10、11、12自然段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，然后分别从括号里选山能恰当概括“我”的心理活动的词语填在横线上。答：第11自然段：“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。”第12自然段："但我却还以为船慢。"第13自然段：〃我的心也沉静......豆麦蕴藻之香的夜气里。"第11自然段：轻捡（活泼轻松）第12自然段：麵（急切焦虑）第13自然段：座篚（惘然陶醉）12、对选段大意概括恰当的是哪一项？（D）A.去赵庄看社戏途中的情景。B.去赵庄

6、看社戏途中的景物描写。C.去赵庄看社戏途中“我”的心理活动。D.去赵庄看社戏途中“我”的见闻和感受。㈢阅读《社戏》第23-26自然段，回答下列问题。1、“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。”这句话的特点是什么？答：特点是运用了比喻的修辞手法，句子生动形象，并抓住了航船颜色和动态的特点。2、“连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来”，这句话是侧时描写，说明了毯子们机灵能干。3、请简析水乡农家少年的性格特点和品质。答：水乡农家少年的性格特点和品质足：朴实、大方、热惜。4、作者为什么要描写充满诗情画意的江南水乡并塑造江南水乡

7、农家少年朋友的形象？答：因为作者想要表达对农村牛活和儿吋小朋友的怀念。二、《安塞腰鼓》阅读练习㈠阅读《安塞腰鼓》第1-13自然段，回答下列问题。1、“他们朴实得就像那片高粱。”和“百十个斜背响鼓的后生……狂舞在你的而前。”这两句运用了什么修辞手法？分别写山了后生们的什么特点？答：运用丫比喻的修辞手法。前者写出丫后牛.们朴实沉静的特点，后者则表现出他们力景豪放的特点。2、“骤雨一样……是强健的风姿。”这句话运用了什么修辞方法？有什么好处？答：运用了排比和比喻的修辞手法。好处是展示了安塞腰鼓骤响时的声、形、光彩和力量，增强语势03、将第2

8、题的句子改为“急促的鼓点像骤雨一样，飞扬的流苏像旋风一样……”可以吗？为什么？答：不可以。因为原句用倒装手法强调了喻体，改后就显得平淡无奇。4、文中为什么要写“他们的神情沉稳而安静……似乎从来不曾响过”？答：为了使动静相