岳麓版高一历史上册全套教学案1

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。岳麓版高一历史上册全套教学案1　　第一单元　　中国古代的中央集权制度　　第1课　　从方国联盟到天下共主　　知识目标：　　夏朝政权的建立；商朝建立及显著特征；内服、外服制度；商朝的神权色彩；西周灭商；封邦建国；宗法制度；大宗、小宗；周朝的礼乐制度。　　预习思考：　　、商朝内服、外服划分的基本依据是什么？　　2、分封制和宗法制的主要内容和特点是什么？　　3、西周的诸侯国与商代的方国有什么不同？　　4、分封制和宗法制

2、对西周的统治起了什么作用？　　导学提纲：　　主　　体　　知　　识　　问题思考　　学生发现　　一、夏商两代的政治制度团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、夏朝的政治制度　　①建立：时间：前　　历史地位：第一个、开端　　②制度特点：　　2、商代的政治制度　　①建立：时间：　　人物：

3、　　生活方式：　　王朝特征：　　②主要制度：___________和_________制度。_________是商人本族的活动区域。外服是商族以外的方国。________控制着联盟的实际权力，与各方国形成了_________的关系。　　③重要补充：商朝是个弥漫_________的王朝，商王通过垄断_________以强化王权。　　④局限性：　　二、封邦建国　　、周族的兴起和西周的建立　　①兴起：生活方式：　　兴起地点：　　兴起时间：　　②建国：时间：　　人物及事件：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成

4、立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　都城：　　2、分封制　　①概念：　　②概况　　A、直辖地：　　B、分封类型：同姓（地位？）异姓（几类？）　　c、发展：　　D、特点：　　三、以“嫡长子继承制”为核心的宗法制度　　、目的：　　2、特点：　　、结合所学知识，分析为什么说夏代是奴隶社会的开端？　　2、历史研究中，哪些可以作为可资

5、利用的凭证？　　3、思考：　　①内、外服划分的依据是什么？商王是如何通过双轨制来控制联盟实际权力的？　　②结合“知识链接”分析为何商代“人殉”、“人葬”现象较为普遍？　　补充：夏、商灭亡的根本原因是什么？　　③“封邦建国”与“封建社会制度”的区别？　　④西周的诸侯国与商代的方国有什么不同？　　⑤分封制与宗法制关系如何？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系

6、列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　⑥宗法制对我国社会有什么深远影响？　　4、理解：《大宗、小宗示意图》　　主体知识　　问题思考　　学生发现　　3、内容：　　①大宗：　　②小宗：　　③大、小宗间的关系：　　4、评价：　　5、强化：　　5、总结：　　①西周为遏制商人势力采取了哪些措施？　　②归纳“大宗”与“小宗”的关系。　　③西周是如何通过宗法关系加强周王权威的？　　6、提炼：西周分封的原则－“强干弱枝”“内外相制”。　　　　知识运用：　　、下面是《史记》中西周时期重要诸侯

7、国受封情况的记载：　　《吴太伯世家》：“吴太伯，太伯弟仲雍，皆周太王之子，而王季历（指周文王之父）之兄也。”团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　《齐太公世家》：“于是武王已平商而王天下，封师尚父（即姜尚）于齐营丘，东就国……　　《燕召工公世家》：“召（shao）公奭（shi）与

8、周同姓，姓姬氏。周武王之灭纣，封召公于北燕”　　《陈杞世家》：“陈胡公满者，虞帝舜之后也。……周武王克殷商，乃复求舜后……封之于陈……”　　《晋世家》：“晋唐叔虞者，周武王子而成王弟。”　　《楚世家》：“楚之先祖出自顓頊（zhuanxu）高阳。高阳者，黄帝之孙……”　　请分析，上面西周封侯的共有几类，与课文中所述是否相同？同时思考，当时西周统治者为什么要这样做？　　2、（