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时间:2018-12-05
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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。岳麓版高一历史上册全套教学案1 第一单元 中国古代的中央集权制度 第1课 从方国联盟到天下共主 知识目标: 夏朝政权的建立;商朝建立及显著特征;内服、外服制度;商朝的神权色彩;西周灭商;封邦建国;宗法制度;大宗、小宗;周朝的礼乐制度。 预习思考: 、商朝内服、外服划分的基本依据是什么? 2、分封制和宗法制的主要内容和特点是什么? 3、西周的诸侯国与商代的方国有什么不同? 4、分封制和宗法制
2、对西周的统治起了什么作用? 导学提纲: 主 体 知 识 问题思考 学生发现 一、夏商两代的政治制度团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 、夏朝的政治制度 ①建立:时间:前 历史地位:第一个、开端 ②制度特点: 2、商代的政治制度 ①建立:时间: 人物:
3、 生活方式: 王朝特征: ②主要制度:___________和_________制度。_________是商人本族的活动区域。外服是商族以外的方国。________控制着联盟的实际权力,与各方国形成了_________的关系。 ③重要补充:商朝是个弥漫_________的王朝,商王通过垄断_________以强化王权。 ④局限性: 二、封邦建国 、周族的兴起和西周的建立 ①兴起:生活方式: 兴起地点: 兴起时间: ②建国:时间: 人物及事件:团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成
4、立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 都城: 2、分封制 ①概念: ②概况 A、直辖地: B、分封类型:同姓(地位?)异姓(几类?) c、发展: D、特点: 三、以“嫡长子继承制”为核心的宗法制度 、目的: 2、特点: 、结合所学知识,分析为什么说夏代是奴隶社会的开端? 2、历史研究中,哪些可以作为可资
5、利用的凭证? 3、思考: ①内、外服划分的依据是什么?商王是如何通过双轨制来控制联盟实际权力的? ②结合“知识链接”分析为何商代“人殉”、“人葬”现象较为普遍? 补充:夏、商灭亡的根本原因是什么? ③“封邦建国”与“封建社会制度”的区别? ④西周的诸侯国与商代的方国有什么不同? ⑤分封制与宗法制关系如何?团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系
6、列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 ⑥宗法制对我国社会有什么深远影响? 4、理解:《大宗、小宗示意图》 主体知识 问题思考 学生发现 3、内容: ①大宗: ②小宗: ③大、小宗间的关系: 4、评价: 5、强化: 5、总结: ①西周为遏制商人势力采取了哪些措施? ②归纳“大宗”与“小宗”的关系。 ③西周是如何通过宗法关系加强周王权威的? 6、提炼:西周分封的原则-“强干弱枝”“内外相制”。 知识运用: 、下面是《史记》中西周时期重要诸侯
7、国受封情况的记载: 《吴太伯世家》:“吴太伯,太伯弟仲雍,皆周太王之子,而王季历(指周文王之父)之兄也。”团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 《齐太公世家》:“于是武王已平商而王天下,封师尚父(即姜尚)于齐营丘,东就国…… 《燕召工公世家》:“召(shao)公奭(shi)与
8、周同姓,姓姬氏。周武王之灭纣,封召公于北燕” 《陈杞世家》:“陈胡公满者,虞帝舜之后也。……周武王克殷商,乃复求舜后……封之于陈……” 《晋世家》:“晋唐叔虞者,周武王子而成王弟。” 《楚世家》:“楚之先祖出自顓頊(zhuanxu)高阳。高阳者,黄帝之孙……” 请分析,上面西周封侯的共有几类,与课文中所述是否相同?同时思考,当时西周统治者为什么要这样做? 2、(
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