《哦，十分钟》小学音乐优秀教学案例

《《哦，十分钟》小学音乐优秀教学案例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、《哦，十分钟》小学音乐优秀教学案例一、案例背景：《新课程标准》中提到：“音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。”新课程标准不再是让学生被动地接受学习，而是教师要充分利用各种手段激起学生的兴趣，通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造，体验音乐中的美和丰富的情感。快乐教学就是在教学过程中充分发挥和调动师生双方的积极性，蕴欢乐与知识于其中，让学习显得更轻松活泼。对小学的孩子来说，快乐教学相当重要，这既能激发他们的学习兴趣，又能给与其美好的童年记忆，迎合孩子们的认知规律和行为特征。在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音

2、乐课间十分钟的快乐场面。学生用优美亲切的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。通过器乐创编及拓展，体现新标准中的“重视音乐实践”和“鼓励音乐创造”的指导思想。、学情分析:本年级的学生是从小生长在农村的四年级的孩子，学生智力普遍良好，思想活跃。但是由于条件关系，大部分学生音乐基础不扎实，但非常好学。本班的孩子思维敏捷，想象力丰富，对音乐课件中的课间活动非常感兴趣。三、案例描述教材分析：歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩

3、子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。教学目标:1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》2、学习通过音乐的方式表达自己喜悦的心情。3、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。教学准备：多媒体课件钢琴课堂乐器教学过程:一、组织教学1、听音乐进教室《课间十分钟》2、师生问好二、导入新课1、出示课题：哦，十分钟师：那么，看到这个几个字你想到了什么？你在这

4、个课间十分钟内会玩壁什么活动呢？请你来做做动作。师：有了这么丰富的课间活动，你的心情怎样？2、请你带着这样的心情来读一读这个题目。师：我们再来看看这些同学课间十分钟内在玩些什么活动呢?3、音乐带视频展示播放课间十分钟画面师：看了这么多活动的场面，你觉得他们的课间活动怎样？三、歌曲教学师：上课的40分钟非常地宝贵，要集中注意力学习，下课的10分钟也很重要，因为有了适当的休息，适当的放松，下节课的听课效果才会更好。欢乐的十分钟，热闹的十分钟，作曲家为同学们写了一首歌，唱的就是这课间的十分钟。1、师：这首歌的情绪怎样？那么你想不想来学一学这首歌呢?2、师：学习这首歌之前，让我们先来熟悉一下

5、歌词。请你听老师来念一念。学生模仿3、师：看着歌词再来听一听，请同学们听着音乐对口型演唱。4、师：老师看到同学们都忍不住唱出声音来了，那么就让我们一起跟着老师的琴声唱唱看吧。5、师：同学们第一遍就可以把歌曲大概地唱出来了，现在，老师也很想来唱一唱，请你认真地听，听听看你哪里和老师唱的不一样，觉得哪里比较难唱的。6、师范唱，学生提出难点：1）、前八后十六节奏以及两句的音高。2）、切分节奏的休止：OXXXXXXXXO7、现在让我们再连起来唱唱一唱第一段的歌词，看看这几个难点解决了没有。8、处理歌曲：师：刚才我们感受到了下课的十分钟是多么的快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声来传达给老师呢？

6、9、再跟老师合作来唱唱这首歌吧。四、器乐伴奏1、师：老师手里有几件乐器，请每个小组选择一件乐器来讨论一下怎样给歌曲伴奏呢？2、学生自由讨论，成果展示。师：没有拿到乐器的同学也不要遗憾，其实我们身边到处是乐器，你可以在自己的身上找找乐器，一起为这首歌伴奏。五、拓展：每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了很多关于这十分钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首《哦，十分钟》。六、小结：师：请同学们谈谈你理想中的课间十分钟。你认为什么样的课间十分钟最有意义呢？师：现在真正属于你们的下课十分钟终于来到了，下面让欢快的旋律伴着你们去享受愉快的十分钟吧。教学反思及探讨：《哦！十分钟》

7、的教学，我认为整个教学过程给学生以最大的空间，让他们感受、体验、想象、表现自我，从而能够挖掘学生潜力、使学生对音乐产生浓厚的兴趣。小学音乐课不是为了培养专门的艺术人才，而是要面向全体学生，使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。所以艺术教学活动的设计应将学生对艺术的感受和艺术活动的参与放在重要的位置。在教学中为了更充分地发挥学生的主动性，注重对学生艺术能力的培养，所以我根据四年级学生年龄特点选择了以下教法：1、快乐学习设置法：四年级学生，知道什么是