将剪纸艺术应用到幼儿园环境创设中来

《将剪纸艺术应用到幼儿园环境创设中来》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、将剪纸艺术应用到幼儿园环境创设中来摘要：剪纸是中华民族的传统艺术，将其应用到幼儿园的环境创设中来，有着独特的历史意义与现实意义。在对幼儿园环境创设中的问题继续分析后，我们明确了剪纸艺术在幼儿园教育屮的意义和价值，并对剪纸艺术在幼儿园环境创设中的应用进行了剖析，就能使其发挥出更好的作用，从而能够使幼儿得到更好的发展。关键词：幼儿园；剪纸；传统文化屮图分类号：G61文献标识码：A文章编号：1673-9132(2017)07-0216-02DOI：10.16657/j.cnki.issnl673-9132.2017.07.138剪纸是屮华民族特有的文化，是时

2、代的沉淀与智慧的折射。在剪纸艺术中，我们不仅能够了解古老的中国艺术特色，还能体会当时的社会意识以及人们的审美取向，冋时，剪纸本身就有着很大的欣赏价值与使用价值。将剪纸艺术应用到幼儿园的环境创设中来，不仅能够美化环境，还能使幼儿受到艺术的熏陶，形成对于构图、造型以及颜色初步的认知，为其他艺术类型的学习打下坚实的基础。一、对幼儿园环境创设中的问题进行分析(一)幼儿的参与度较低在进行幼儿园的环境创设时，受教育理念的影响，很多教师都是独自制作和布置教室的墙面，很少让幼儿参与进来，环境教育就沦为空谈。人们对幼儿园环境的要求是整洁、美观、素养，这样，当家长或幼儿走

3、进来的时候就会产生一种亲切感和认可感，同时这些因素也会对幼儿园环境的创设产生很大的朿缚。此外，大部分教师都是在课下进行园内环境创设的，这就使得幼儿很难参与进来，或是参与的时间较短，这就对他们思维能力的开发造成了很大的障碍。并且，幼儿园环境创设是耍进行班级评比的，教师需要在规定的时间内完成，如果幼儿参与就来，就很可能起到反作用。（二）没有足够的动态创设在当前的幼儿园环境创设中，教师所采取的材料大多是静态形式的，很少将实物运用到环境创设中来，这就使得幼儿只能在这个环境中进行观察和欣赏，无法进行交流和互动。有的幼儿园只在开学前进行一番环境创设，然后就会维持整

4、个学期，主题大环境一直都没有什么变化，这种静态性会对幼儿的发展产生很多的不利因素。（三）没有将民族文化融入到环境创设屮来我们的民族文化博大精深，冇很多内容是能够对幼儿园的生命成长提供支撑作用的，它们也是屮华民族不断向前发展的核心精神。这些A容的重要性无须赘述，将其应用到幼儿园的环境创设中来也有着自身独特的意义和重要性。但是，教师在进行环境创设时很少关注中国传统文化，倒是对一些西方的节F

5、比较热衷，到了圣诞节就会准备圣诞树、圣诞礼物等，万圣节的时候也会准备南瓜灯、万圣节墙面等。在过这些节日的时候，幼儿园就会非常热闹，也会在环境创设方面下很大的工夫。但是在

6、过屮国传统节日时，教师所进行的主题环境创设则很少，也没有相应的宣传和教育。一些西方文化的材料很受教师和幼儿的欢迎，但是我国的传统民族艺术却被丢弃一旁。以剪纸艺术为例，很少有幼儿园专门针对剪纸艺术进行主题环境的创设，幼儿对于其中所蕴含的文化深意就无从了解了。二、剪纸艺术在幼儿教育中的意义和价值（一）锻炼幼儿的手部小肌肉群在剪纸的过程屮，要想剪出a己想要的图形，幼儿必须能够灵活操作和使用剪刀。这个年龄段的幼儿手部肌肉尚不发达，经过了剪纸的锻炼，他们就能灵活进行一些精细的动作，长期坚实下来，小肌肉群就能得到很好的锻炼。幼儿园的教育B标是促进幼儿园德智体美全谢

7、发展，让他们多动手去做，不仅能够激发学生的大脑，还能使其产生更多的动手意向。剪纸是一种趣味性极为浓厚的活动，很受幼儿的欢迎。裾有的家长反映，孩子回到家后还会想拿起剪刀剪一番。（二）使幼儿体验艺术之美剪纸艺术体现了屮国传统艺术的对称美、线条美等，这些元素都能帮助幼儿很好地感受美、体验美，产生对于美的向往。由于幼儿的能力所限，他们的剪纸形式都比较简单，常见的是剪一些对称的图形或小花、小树等。教师要对学生的剪纸方式进行指导，如利用镂空帮助学生剪出一朵小花，打开镂空之处，就能再次看到一朵花，将纸旋转之后就能剪出波浪的形状。我们还可以将一些与剪纸相关的视频播放给

8、幼儿看，利用艺术家精湛的技术为幼儿带来视觉上的刺激，使幼儿从情感上对传统文化产生认同。三、剪纸艺术在幼儿园环境创设屮的应用（一）利用剪纸美化园内环境幼儿园环境的创设是有一定要求和规则的，有着整体性、复杂性的特点，教师要结合幼儿的兴趣爱好与发展特点来进行环境的创设，使环境能够充分发挥自身的教育功能。在美好的环境中，幼儿不仅能够获得身心的愉悦，还能学会对美进行欣赏和感受，提高他们对美的感知力。剪纸是一种充满了美的艺术，教师和幼儿一起拿起剪刀，共同创造具有美感的作品，再将这些作品应用子幼儿园的环境创设屮来，就能充分发挥剪纸美化环境的作用。以往，我们也曾经带领

9、学生一起剪纸，但是剪完、展示完之后就处理掉了，或是让幼儿拿回家去，剪纸就成为了一门无法走入学生