高一物理《功率》复习学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。高一物理《功率》复习学案www.5y　　kj.com　　5.3　　功　　率　　三维教学目标　　、知识与技能　　（1）理解功率的定义及额定功率与实际功率的定义；　　（2）P=w/t，P=Fv的运用。　　2、过程与方法　　（1）P=w/t通常指平均功率，为瞬时功率；　　（2）P=Fv，分析汽车的启动，注意知识的迁移。　　3、情感、态度与价值观：感知功率在生活中的实际应用，提高学习物理科学的价值观。　　

2、教学重点：理解功率的概念，并灵活应用功率的计算公式计算平均功率和瞬时功率。　　教学难点：正确区分平均功率和瞬时功率所表示的物理意义，并能够利用相关公式计算平均功率和瞬时功率。　　教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。　　教学工具：投影仪、投影片、录相资料、cAI。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且

3、都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　教学过程：　　第三节　　功　　率　　新课导入　　在学习了功之后，我们来回忆一下这样的问题：力对物体所做的功的求解公式是什么?　　功的定义式是：　　w＝F·L·cosa。　　一台起重机在1min内把lt重的货物匀速提到预定的高度；另一台起重机在30s内把1t货物匀速提到相同的高度。这两台起重机做的功是不是一样呢?　　两台起重机对物体做功的大小相同，那么这两台起重机做功有没有区别呢?区别是什么?（区别就在于他们做功的快慢不一样）为了进一步研

4、究力对物体做功的快慢，我们进入这一节课的主题：功率　　（二）进行新课　　、功率：功率是描述力对物体做功快慢的物理量。　　还是刚才这两台起重机，它们对物体做功的快慢不同怎样比较它们做功的快慢呢?它们完成这些功所用的时间不同，第一台起重机做功所用时间长，我们说它做功慢；第二台起重机做同样的功，所用的时间短，我们说它做功快。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，

5、学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　这样研究的前提条件是什么?它们做的功相同，在做功大小相同的条件下比较所用的时间，时间越短，做功越快。　　一台起重机能在1min内把1t的货物提到预定的高度，另一台起重机用30s把0.4t的货物提到预定的高度。两台起重机谁做功更快？你是用什么方法比较它们做功快慢的？　　力F1对甲物体做功为w1，所用时间为t1；力F2对乙物体做功为w2，所用时间为t2，在下列条件下，哪个力做功快？　　A．w1=w2，t1＞t2　

6、　B．w1=w2，t1＜t2　　c．w1＞w2，t1=t2　　　　D．w1＜w2，t1=t2　　总结：做功快慢的比较有两种方式：一是比较完成相同的功所用的时间；另一是比较在相同的时间内完成的功。　　在物理学中，一个力所做的功w跟完成这些功所用时间t的比值w/t，叫做功率。用p表示，则P＝w/t。那么功率的物理意义是什么?　　功率是描述力对物体做功快慢的物理量。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以

7、及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　上式是功率的定义式，也是功率的量度式，P与w、t间无比例关系，做功的快慢由做功的物体本身决定。根据这一公式求出的是平均功率，同时这个公式变形后给我们提供了一种求功的方法：w＝pt。　　根据公式，功率的单位是什么?（j／s）瓦特，符号是w。　　这两种表示方法是等效的，以后我们就用瓦特作为功率的单位，符号是w，除了瓦特这个单位之外，功率还有一些常用单位，例如千瓦，它和w之

8、间的换算关系是1kw＝1000w，另外还有一个应该淘汰的常用单位马力，1马力＝735w。　　功率的这种定义方法叫做什么定义方法?（比值定义法）我们以前学过的哪一个物理量也是用这种方法来进行定义的?　　（1）这样定义的物理量非常多，例如：密度的定义是质量和体积的比值，压强的定义是压力和面积的比值，电阻的定义是电压和电流的比值等。　　（2）高中物理中的速度的定义是位移和时间的比值，加速度是速度变化量和时间的比值。　　提示：某一个物理量与时间的比值叫做这个物理量的变化率，速